简介：摘要：对于初中生而言，数学学习过程问题是整个探究和学习的核心，这也是考核初中学生学习能力的一个重要标准，因此， 初中阶段是培养学生数学解题思路是非常关键的一步。当前，初中生解题思路发展并不乐观，学生常常会形成刻板印象。本文通过对初中生数学解题思路进行探究，并且对初中生数学解题思路模式的策略进行分析，希望能根据自身的教学经验分析，对当前的初中数学教学带来一些借鉴作用。

简介：摘要：数学是如今初中时期的关键内容，而数学解题能力与数学解题思维更是学生发展进步的重要素养。由于初中数学知识丰富、题目的灵活度较高，因此对于班级初中生来说具备一定的要求。这就需要教师通过创新解题教学方法来提高学生的思维品质。因此文章下面结合现代化初中生发展的个人要求来提出在日常教学与练习中指导学生掌握解题方法，锻炼学生个人理性思维与逻辑思维的有效策略，发展初中生的个人综合素质。

简介：摘要：新课程教学标准中，要求初中数学教师在教学中要重视学生解题思维模式培养，并借助这一能力提升学生学科综合能力。所以初中数学教学中，应主动关注学生解题思维能力培养，及时掌握学生解题过程存在问题，以学生为进行教学活动创新，这样不仅可以为教师创新教学活动，提升教学质量奠定基础，对学生数学解题思维模式培养也有促进作用。基于此，本文主要对初中数学教学中解题思维模式培养方式进行研究。

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简介：摘 要：高中化学解题策略与思维模式对学生综合能力的提升极为重要。因此，高中化学解题策略与思维模式的研究具有重要的意义。高中化学基本解题策略，包括理解问题和题目要求、分析问题、运用相关概念和知识、检查答案的合理性和准确性。阐述高中化学解题思维模式，包括将抽象问题转化为具体模型、寻找相似问题和解决方法、进行实验或推理验证假设，以此提高学生的解题能力，帮助学生构建科学的思维模式，促使学生全面发展。

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简介：解析此题是按升幂排序的，若直接运算，则需计算出9个幂，再求其和或差，较繁．若按降幂排序则可发现规律

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简介：有些问题若按常规法求解比较麻烦，这时可将问题看作一个整体，这样解题效果特好，这种解决问题的方法就叫做整体思维法。

简介：思维能力是高考要求的诸种能力的核心,近几年的高考化学试题也充分说明了这一点,因而思维能力的培养是高考复习的重要内容.在高考复习阶段进行思维方法和技巧的训练尤为重要,本文就高考应试常用的思维技巧介绍一、二,目的在于使学生摆脱题海的束缚,提高思维能力,掌握思维技巧.

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简介：先看一个古典对策问题:两个人坐在一张普通的圆桌旁,一个人往桌上放一枚硬币,随后另一个人也往桌上放一枚同样的硬币,如此交替地继续下去,彼此约定,每一枚硬币都必须平放在桌上,而且不准重叠.谁在桌上放下最后一枚硬币,谁就是这场游戏的胜利者.如果由你来选择,

简介：常言道：“兵无常势，水无常形”，面对千变万化的中考新题型，许多考生在感到思维受阻时，运用思维转化策略，换一个角度去思考问题，常常能打破僵局，解题思路不断调整、不断转化，可以使我们少一些“山穷水尽疑无路”的尴尬，多一些“柳暗花明又一村”的喜悦．下面举例说明思维转化过程．仅供参考．

简介：　　运用逆向思维方法解题,条理分明,思路清晰,它可以使某些问题的解法更加简洁.　　"逆向思维"法即从题目的待求量开始往回倒推,一直推到已知条件为止.下面举例说明.……

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简介：高中学生在解物理题时，常常会受到先人为主的定势思维的影响进行解题，导致走人解题误区，产生物理题目难做、物理难学的错误认识，很容易挫伤学生学习物理的积极性．这一现象务必引起物理教师的高度重视，要设法引导、帮助学生尽快摆脱这种困惑．教学时，应该根据知识间的纵横联系，适当增加综合性题型进行训练，并认真比较各种解法的缺陷与优越性，

简介：摘要“发展思维，培养能力”已成为当前数学教学改革的一种趋势，它无疑是中学教学的一项重要任务。通过思维，人们可以认识感觉器官所不能反映的事物本质和内部联系。也就是说，人们的一切创造性的活动都离不开思维。思维品质是思维能力的表现形式，提高学生的能力，应从思维品质优化入手。数学思维的训练通常以解题教学为中心展开的。本文从数学解题方法的角度，论述了学生思维品质的培养，分别论述了培养学生思维的深刻性和灵活性，并提供了具体操作方法，精选了典型例题进行论述。

简介：我国的初等数学教学和研究有重视数学解题的优良传统．近年来，有关解题研究的书籍和论文与日俱增，这表明我国的初等数学解题研究不断地取得新的成果．这些实实在在的新成果、新进步令人兴奋和鼓舞．