简介：摘要陈鹤琴说过“游戏是幼儿的生命。”游戏是幼儿的基本活动，幼儿是在游戏活动中成长的。而角色游戏是幼儿最典型、最有特色的游戏，深受幼儿的喜爱。而教师该如何在游戏中自我定位？如何更好地指导幼儿呢？

简介：有人说：“一个校长．就是一所学校。”意思是说，新时期校长对学校有决定性作用。还有一种观点：“校长不是万能的。万能的校长恰恰可能隐藏着另一种危机，那就是教育民主的缺失。”这两种观点孰是孰非？校长作为一校之长，应把最主要精力放在对学校的人、财、物的管理上，而如今校，

简介：

简介：远程教育和网络教育的学习离不开教师的辅导,在线辅导教师的地位在远程教育和网络教育中是举足轻重的.本文从在线辅导教师的角色期望、当前在线辅导教师的角色种类、在线辅导教师角色定位转换的困境和在线辅导教师角色转换的重塑等四个方面对在线辅导教师的角色期望和角色定位进行了阐述与探讨,并提出了—些相应的解决对策.

简介：摘要数学教学培养学生的数学语言表达能力是不容忽视的，教师要做耐心的“倾听者”转变角色，甘做“听众”；教师要做严谨的“示范者”重视教师的示范作用，重视语言表达的规范和严谨；教师要做恰当的“点拨者”只有“点拨”适当，才能引发学生的思维碰撞；教师要做智慧的“引导者”引导学生乐于倾听、敢于表达、勤于阅读、善于捕捉。

简介：摘要面对日益复杂的社会环境，学校教育面临巨大挑战，新时期班主任工作也倍感艰巨。如何准确定位新时期班主任的角色、提升班级管理素质、改进班级管理工作，是每一个班主任都应思考的教育主题。

简介：

简介：经济法作为因应市场内生性缺陷的现代法，其对市场的规范、引导、扶持、限制和禁止在本质上属于法律治理。传统的经济法以国家与市场关系为分析框架，折射出的是一种权力干预经济的思维。经济法视野下治理市场失灵的根本手段是法律约束，政府作为国家授权的经济调节组织，在市场治理过程中的角色定位只能是法律的执行者。经济法践行的是法律作为社会关系调整手段的法治理念，它的产生与发展是“权力经济”向“法治经济”进化的过程。

简介：随着物理新课标的逐步实施，物理教学理念的逐步改变，物理课程改革特别强调学生的发展，注重科学探究，提倡教学方法多样化，新课标下的师生关系的重新定位也是新课标的具体要求．新式的师生关系需从传统的知识权威型和应试教育下机械的填鸭型转变成探究性学习中的师生新关系，在新课标的具体要求下，学生应该成为学习的主体地位，自主的、开放式的学习必将能使学生充分发挥自主学习和创新能力．老师不是一个居高临下的单纯授业者，他应该成为学生学习的好伙伴、好助手，融入学生、了解学生，这样才能还学生一个充满生机的课堂、还原物理之美，为学生的终身学习打下基础．

简介：近年来。为了优化军事网络新闻的传播效果．军事网络电视主持人应运而生。而军队网络电视主持人的角色定位和功能作用也成为亟待明确和需要解决的重要问题。一、军队网络电视主持人的角色定位首先。军事网站从广义上讲，就是以发布军事信息为主的网站。它既包括由政府和军方创建的官方专业网站或官方权威媒体创建的网站军事频道．也包括综合性门户网站开办的军事频道、军事论坛等。

简介：摘要教师不再是单纯的传递者，而有可能同时作为学生的同伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者等等，教师的角色越来越向多重化方向发展。本文针对新时期小学数学教师角色定位的问题略作探析。

简介：

简介：

简介：新课改如同一股新鲜的春风吹遍了大江南北，吹遍了雪域高原。面对全区教育教学改革的不断深人，如何扮演好一名藏文教研员的角色，谈几点认识与广大教育同仁们共勉。

简介：现在“探究式”已成为大部分中学生物教师常用的教学方法，它更加重视对科学探究的方法教育，提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论及表达交流已成为课堂教学的基本环节。但由于教学行为是一种复杂的潜意识行为，受执教者的传统理念影响较深，教学中教师如何进行自我角色定位成为不少教师指导学生探究性学习的障碍。

简介：在信息繁荣、资源丰富的网络时代，如何培养学生学会学习，学会应用，学会创新，这是教师必须思考的问题。同时，教师的课堂角色定位亦成为至关重要的问题。

简介：摘要本文探讨了高三复习阶段历史教师的角色定位。

简介：作为对弱者关爱与帮助的慈善,尤其是民间的慈善活动,协助政府帮助他们摆脱困境,维护社会的整体利益,已成为现代社会不可或缺的组成部分。现阶段在中国,慈善组织发展中的核心问题就是围绕着政府的角色定位展开的,只有明确了政府职责,才能更好地解决慈善组织发展过程中的一系列问题,推动中国慈善组织朝着更快速、更高质量的方向发展。

简介：

简介：教育家型校长不仅是一种身份标榜，更是需要在实践中践行的职责要求。本文分析了教育家型校长的角色定位，认为教育家型校长应是学生道德观的塑造者、学生学业成就的推动者、课程体系的设计者、教学实践活动的指导者、教师专业发展的引领者和家庭教育与学校教育的联结者。对于教育家型校长的培养，应运用系统思维，完善科学的选拔制度，构建高效的培训机制，建立科学的评价体系，积极促进教育家型校长的专业成长。