简介:摘要:陈鹤琴先生指出:“大自然是我们最好的老师,大自然充满了活教材,大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看,要伸出两手去缜密的研究。”随着现代社会的城市化倾向,儿童与自然的联系逐渐在减少。但国内外大量研究表明,自然环境与幼儿的健康成长密切相关,对儿童的各方面都起着促进作用:适宜的刺激(由自然资源提供)更能促进儿童生理的发展;多样化的情境更能激发儿童的探索欲望;开放的环境更能促进儿童社会性发展;丰富的经历更能提高儿童的生命体验,激发起保护自然的欲望。幼儿园的自然环境作为学前教育的一部分,是重要的隐形教育资源,教师对环境的利用折射了学前教育的发展状态。而好奇与求知是幼儿天性中自然存在的原始倾向与能力,基于自然教育理论,课程源于“自然”,归于“自然”是探索的核心。
简介:【摘要】患者,王某,男,50岁,烧炉工,因心脏瓣膜病,严重心力衰竭而于今年2月20日入我科(延边大学附属医院心力衰竭中心)治疗。患者入院时病情严重,加上经济困难,文化程度低,治疗依从性很差,经我科全体医护人员的耐心精心治疗10天,于3月2日病情明显好转而出院。但患者不注意休息及饮食,3月8日病情复发而再度入院。入院2周后在安君科主任(心血管外科教授)的主持下,病情分析讨论,决定尽早行二尖瓣置换术。因疫情及病情变化等原因,手术日期定为3月27日,但是手术前一天晚上开始突然发高烧,不得不延期手术,经治疗体温正常后,4月2日行开胸手术,但当天床旁术前经食道心脏彩超所示合并严重感染性心内膜炎,不仅侵犯二尖瓣还有主动脉瓣,加大手术难度。雪上加霜,术后心肌收缩无力,出现低心排综合征,急需安装体外膜肺氧合(ECMO),术后因电梯同时容不下患者和机器,转运重症监护病房(ICU)极其困难。最后患者经多科室积极配合治疗,于4月21日安全出院。整个治疗过程,彰显了医患之间的真实的情感。 【关键词】医生;患者;情感
简介:【摘要】陈鹤琴先生指出:“儿童教育应当把大自然、大社会作出发点,让学生直接向大自然、大社会中去学习。”大自然是一本读不完的活生生的书,看不够的美妙画卷,是孩子们成长的最好课堂,走进大自然,可以让孩子走进生活,用自己的眼睛去发现世界、认识世界。孩子可以通过实地观察,来体验人们的生存和环境的关系,感受到良好的环境和恶化的环境对人类带来的不同,并能了解到使环境遭受污染和破坏的原因,从而激发孩子从小爱护环境的意识。