简介：什么样的教师才能给学生提供最优质的教学服务？笔者认为，在教学生涯中不断进行行动研究的教师才能做到这一点。所谓教师的行动研究，是指教师在研究人员的指导下，研究本校本班的实际情况，解决日常教育、教学中出现的问题，不断地改进教育、教学工作的一种研究方法。

简介：由香港导演林超贤执导的电影作品《湄公河行动》,当之无愧称得上是2016年中国商业电影中一匹抢眼的黑马。该片自上映后,不到一个月的时间内就突破了10亿元票房大关,在票房上表现不俗,着实给下半年一直处于疲软状态的中国电影市场打了一针强心剂。在票房表现优异的同时,该片的内容也收获了观众们的广泛好评,并引发了理论界的广泛讨论。立足文本,对于该片的影像元素分析与商业运作成功的探索则具有重要意义。本文将从该片的叙事布局、角色塑造、叙事功能等方面进行具体阐述。

简介：摘要：本文在统编教材“三位一体”的阅读模式指导下，结合本班孩子的特点，在 疫情期间，为了孩子在假期 阅读行动中 落地开花，笔者在家长和孩子间多管齐下，通过“统一战线，使家长知道孩子为什么读、怎么读；营造氛围，使学生想读；有效 联动，让孩子乐读；开学表彰，使学生久读”等措施，激发孩子阅读兴趣，逐步培养孩子的阅读习惯。

简介：作为部队庞大机动计划的一部分，撤离行动通常指的是“将指挥所、装备或人员运向后方，或者远离敌人，以夺回作战主动权，直至战胜敌人。”其目的是改善当前战局，避免局势日趋恶化；具体目标是赢得时间，保存部队实力，避免不良条件下作战，抑或置敌人于不利处境。因此，尽量缩短撤离时间，或将部队部署到其他地方，有利于部队力量的重置。

简介：内容摘要：本文阐释了为立足区域德育工作现状，落实立德树人根本任务，探寻落实、落小、落细学校德育工作的策略和方法，以项目式开展实施“行动德育”，从“行动德育”过程中总结提炼行动的价值和意义，形成可借鉴、可推广的先进经验，寻求“研之有据，行之有效”的德育教研模式。

简介：巴厘岛会议，即《联合国气候变化框架公约》（简称《公约》）第13次缔约方会议，明确了将气候变化适应和减缓并重的立场，并对适应工作进行了一系列的安排和部署。通过介绍《公约》下适应认识的发展过程，阐述了巴厘岛会议针对适应行动的一些进展，讨论了我国在适应方面可开展的行动和关注的领域。分析认为，目前适应已成为和减缓并重的关注议题，适应行动的呼声越来越强烈，但行动的落实还需要经过漫长的过程，适应基金募集和分配在发达国家和发展中国家之间、发展中国家内部也将有一个艰难而激烈的谈判交锋。

简介：筷子是中国人发明的，虽然不在“四大发明”之列，但3000多年前中国人就开始使用筷子了。

简介：从“读万卷书不如行万里路”到“实践是检验真理的唯一标准”，千百年来，人们一直肯定行动的正面意义，并听从它的引领趋向一种积极进取的人生。

简介：

简介：实践证明,课程改革需要自上而下与自下而上的两种力量的结合。没有行政的推动与坚定,课程改革只会在小范围内发生;没有学校的创意与锐气,课程改革很难有实质性的突破与创新。

简介：

简介：摘要教学反思是教师以教学活动为思考对象，对教学中所做出的行为，以及由此产生的结果进行理性审视和分析，以提出改进意见和设想，并不断提高教育教学效能的过程。把教学反思作为教学工作的常态，这就需要研究并提升教师反思的条件，化被动反思为主动反思，化浅层反思为深度反思，化定期反思为常态反思。

简介：追求高效率、高质量的“优质教育”是当前国际教育改革与发展的趋势，是科学技术高速发展对人才需求的时代特点，也是知识经济社会对教育的必然要求。因此，提高教学质量。实施有效教学已成为当前学校的主要任务。从师生发展的角度讲，课堂是师生发展的主阵地，也是提高教学质量的主渠道。我们要通过有效教学的实施，促进师生的全面发展，促进课程改革的深入发展，促进教育教学质量的全面提高。

简介：摘要高中时期是学生学习和成长的关键时期，作为高中班主任需要践行立德树人的新理念，就高中生的品格素质进行规范性教育，从而促使高中生形成健全的思想品格，实现高中生道德品质的有效提高。鉴于此，本文主要围绕立德树人背景下的高中的班主任行动策略展开有效分析。

简介：摘要：在我国现代教育教学体系不断完善的背景下，教学质量在不断提升，为学生学习提供充分保障。但是近些年来，随着学生学习强度不断提高，视力问题成为社会热点话题，学生在学习过程中，如果用眼不当，会导致学生出现近视等多项视力问题，为此需要将“护眼行动”落实在教学过程中，为学生提供科学的护眼指导，从而提高学生身体健康水平。为此，本文将对在教学中“落实护眼行动”的有效策略进行深入地研究与分析，并提出一些合理的意见和措施，旨在进一步提高护眼教学水平。

简介：

简介：2006年8月31日水城县计生协会出台了“关爱女孩行动”和“关怀计划生育特困家庭”的实施方案。

简介：英语ESL（EnglishStudyasSecondLanguage）是上海中学国际部以英语为非母语的学生为教育对象，关注学生基础英语素养在最快的时间内夯实与培育，旨在帮助来自不同国家与地区的学生，英语学习背景有巨大差异的学生提升基础的英语素养。通过长期的教育教学实践，英语ESL差异教学行动策略有：创设富有层次性的情境，提高学生英语学习兴趣；加强语言教学比较研究，关注英语教导多样性；习题安排突出开放性，注重对学生及时分类指导；促进英语教学评价多元，对学生进行针对性辅导反馈。其差异教学的行动策略对于我国的英语差异教学能提供借鉴与启迪。

简介：摘要：研究指出农村寄宿制小学生在课程学习中容易出现自信心不强或者是理解能力比较弱的问题，不能对学科知识进行深度探索和实践运用，没有体验到课程教育特色和实践运用价值。英语教师在课程教育中普遍出现教学思维比较单一的问题，未能立足小学生实际情况设计课堂教学方案，学生们在课程学习中容易出现厌烦的情绪问题。尤其是学困生在课程学习中容易出现自卑或者是兴趣度比较低的问题，没有体验到课堂学习的乐趣与实践运用价值，不能提高学生们对课程知识进行学习和结构梳理的综合能力。所以英语教师应该立足寄宿小学生实际情况制定科学的学困生转变策略，有助于提高学困生参与课程学习和运用的动力。

简介：针对当前普遍存在的浅层学习，从宏微结合、模型认知、分类表征、实验探究等四个化学学科核心素养的培养角度，谈化学课堂走向深度学习的行动策略。