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农村寄宿小学英语学困生转变策略行动研究

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摘要摘要：研究指出农村寄宿制小学生在课程学习中容易出现自信心不强或者是理解能力比较弱的问题，不能对学科知识进行深度探索和实践运用，没有体验到课程教育特色和实践运用价值。英语教师在课程教育中普遍出现教学思维比较单一的问题，未能立足小学生实际情况设计课堂教学方案，学生们在课程学习中容易出现厌烦的情绪问题。尤其是学困生在课程学习中容易出现自卑或者是兴趣度比较低的问题，没有体验到课堂学习的乐趣与实践运用价值，不能提高学生们对课程知识进行学习和结构梳理的综合能力。所以英语教师应该立足寄宿小学生实际情况制定科学的学困生转变策略，有助于提高学困生参与课程学习和运用的动力。

DOI 34go83k0d9/5022155

作者李林碧

机构地区广西桂林市荔浦市新坪镇桂东小学 546612

出处《教育学文摘》 2020年30期

关键词英语教师农村寄宿制学困生教学方案探索动力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）