简介：摘要：电影作为社会主义国家文化传播的一种重要的方式，电影艺术作为一种大众喜闻乐见的文化传播艺术，是可以成为培育社会主义核心价值观的“隐形战线”的。以马克思主义科学方法论为指导，探究红色电影工作的深度。作者从马克思主义科学方法论的原则和以实践为基础的研究方法层面对红色电影工作进行研究，从而为红色电影工作做出发展方向的指导，促进红色电影蓬勃发展。

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简介：摘要：党的十八开启了中国特色社会主义新时代，党的十九大和十九届六中全会重申了这一命题，党的二十大将“中国特色社会主义进入新时代”定义为对党和人民事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事之一，科学认识中国特色社会主义新时代的鲜明特征，全面把握新时代党和国家在“最新理论成果、社会主要矛盾、社会主义现代化建设的阶段性特征及建设方案”等方面所发生乃至引起的新变化，能为党和政府及世界各国人民进行现代化建设提供丰厚的理论基础和现实指导。

简介：摘要 理论是否有效，既取决于理论是否为真理，也取决于理论是否被科学的运用。作为无产阶级争取自身解放和人类解放的学说，马克思主义在内容上是科学真理，在现实中能指导社会革命实践，具有科学性、人民性、实践性、发展性特征。人民性、实践性、发展性集中体现为革命性，马克思主义最鲜明的特征是科学性和革命性的统一，决定了马克思主义在理论层面为什么行。溯源马克思主义科学性与革命性两特征，有助于积累理论自信、把握理论张力，更好进行理论创新并指导中国实践。

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简介：摘要：2022年党的二十大报告指出中国共产党能和中国特色社会主义好的根本在于中国化时代化的特色社会主义行。这一新论断的提出标示着党对于坚持理论创新的历史经验有了更高层次的认识。应充分理解中国化时代化的马克思主义行的科学内涵，明确新时代下如何加强马克思主义的理论创新，开辟马克思主义中国化时代化新境界，彰显中华民族特色和时代特色，致力于解答当前时代的实际难题，以促进中国特色社会主义的发展。

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简介：[摘要]  马克思主义社会科学方法论既是系统科学的方法论，更是指导人类社会文明进步的重要指南。英语学习活动观由六要素所整合，并指向学科核心素养发展。然而，在实施过程中，存在许多困境。而马克思主义社会科学方法论能为问题解决提供借鉴价值。这启示教师在设计和实施英语学习活动时要注重在实践中检验理论，做到具体问题具体分析，促成量到质变的飞跃。

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简介：摘要：在中国的思想理论之中，指引和带领党走正确的发展道路的是马克思主义，它的开放性、包容性、科学性和系统性是马克思主义社会科学方法论的特征。影视作品是现在社会文艺的重要载体,应该承担起讲好中国故事、传播优秀的中国声音、弘扬中国精神的责任与使命，本文从如何将马克思主义社会科学方法论运用到主流影视之中入手，并且进一步结合我国实际谈它的价值。

简介：摘要：科学教育是小学教育中非常重要的一部分，目的是培养学生强烈的好奇心和科学探究精神，提高学生的科学素养和科学素质。小学科学教学活动是科学教育的主要形式之一，通过活动，学生可以感受到科学的趣味和魅力，进而提高学生的学习兴趣和学习效果。本文探讨小学科学教学活动如何高效完成科学素养的渗透，以期为教师提供一些借鉴。

简介：摘要：中国共产党在毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平的领导下，将马克思主义中国化，并将其与中国的实际相结合，从而丰富和发展了马克思主义。就文艺领域来说，毛泽东文艺思想和中国特色社会主义文学理论自五四运动后传入中国以来，代表着中国马克思主义艺术理念的两个发展阶段和主要形式，是马克思主义在艺术理念上的重要成就。此时期诞生了《智取威虎山》《海港》《红灯记》《沙家浜》等样板戏，代表了当时的主旋律影视作品，而习近平的中国特色社会主义新时期的文艺思想，更是开创了新的历史、新的领域。十八大以后主旋律影视作品呈现出百花齐放，百舸争流的景象，不同于建国初期的影视作品形式趋同于战争片，此时期的影视作品形式如同雨后春笋一般，例如《人民的名义》《大江大河》《山海情》等，体现出我国在不同阶段对于文艺作品的不同需求。二十大以后，我们更加应该坚持以人民为中心，铸就文艺高峰，加强对文化自信、树立社会主义核心价值、继承和发扬中华美学精神、建设具有中国特色的新时代文艺思潮的科学系统。

简介：摘要：随着新时代的快速发展，在现代社会特色社会主义管理中，要发展特色战略思维的开拓性特质，谱写全面建设社会主义现代化国家新篇章凸显了战略思维的全局性特质，擘画中华民族伟大复兴的美好愿景彰显了战略思维的前瞻性特质。

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简介：摘要：本文通过对科学核心素养的解析和小学科学教育的重要性进行探讨，提出了有效的对策。首先，科学核心素养是指在科学学习中培养学生的科学思维、科学方法和科学精神等方面的能力。其次，小学科学教育是培养学生科学素质和科学兴趣的重要环节。针对小学科学教育存在的问题，本文提出了三个对策：多样化教学模式的应用、科学实验和实践的重视以及培养创新思维和解决问题的能力。通过这些对策的实施，可以有效提升小学生的科学核心素养，培养具有科学精神和创新能力的未来科学家。

简介：摘要：小学科学教育是培养学生科学素养和创新思维的重要途径。然而，传统的教学模式往往只注重知识的灌输，缺乏对学生思维能力的培养。因此，教师在教学时可以应用一种有效的教学模式——思维型教学模式。思维型教学模式强调培养学生的批判性思维、创新思维和解决问题的能力，使学生能够主动参与学习过程，提高学科知识的掌握和应用能力。本文将结合小学科学教育，探究培养学生科学思维的具体策略，通过理论和实践方式概述科学思维培养的路径和方法，构建完善的教育体系，从而为小学科学教育的创新发展做出重要的贡献。