简介：关于雪盲症的原因,早在学生时代就从生物老师那里得知,那是晴朗天空下雪雪地产生的反光长时间作用于人眼的缘故。但据最新医学研究成果表明,导致雪盲症的并不是雪地上的刺眼反光,而是茫茫雪原空无一物。科学家说:人的眼睛总是在不知疲倦地搜索可视物体,从一个落点到另一个落点。倘若连续搜索未果,眼

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简介：<正>大学新闻系应当培养和造就什么样的人才?要解决好这个问题,首先需要调查研究一下:新闻工作究竟需要什么样的人才?我想从报纸工作谈一点看法.办报,从整个社会分工来说,是各行各业中的一行一业;但同其他工作相比较,又有它的特点.每天出版一张报纸,读者通过它了解正在发生的国际国内事件;它面向社会,反映不断变革着的社会政治生活、经济生活和文化生活;它的内容广泛,涉及政治、法律、经济、教育、文化艺术等各个领域;它拥有大量读者,有工人、农民,有知识分子,也有各界爱国人士.总之,报纸作为社会舆论工具之一,和社会生活与人民群众是息息相通、紧紧相联的.一个新闻从业人员,是立足在这个特定的舞台上,去学习、去工作、去施展自己的才能的.一个优秀的教育工作者,对教学很内行,经验也丰富,但如果不懂得报纸特点,不熟悉读者心理,就不一定能做一个好编辑;一个经济专家,尽管他对政治经济学很有研

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简介：《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”笔者以为，《标准》提出的“积累，感悟、运用”这三个行为动词，“感悟”是课堂教学的重头戏。在语文课教学中，学生只有深刻感受并真正领悟了由语言文字组成的课文内容，才能更好地去积累语言，才能灵活地运用好语言。因此，在语文课教学中，教师应在语言的感悟上下功夫。

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简介：校长必须把握好开展重点工作的着眼点。以抓好安全工作为第一责任,建立长效管理机制;以抓好教学工作为第一要务,推进新课程改革;以抓好队伍建设为第一根本,提高教师综合素质。

简介：摘要单元整合教学是围绕单元主题和训练目标将所有的学习内容联系为一个统一的整体，教师在备课时应从整体出发，注意内容间的联系，创造性地进行教学设计，从而发挥教材整合的教学效果，使语文教学充满活力。因此，在教学中进行单元整合教学是一种提高教学效果的好方法。

简介：由于难以清晰划分政府支出责任和收入归属，我国财政转移支付立法面临困难。可行选择是：法律条文在划分政府支出责任和收入来源方面仅做笼统规定，而把更大精力放在加强转移支付资金管理上。从提高资金使用效益入手开展转移支付立法，可以跳出“行政性分权”窠臼，加快公共财政制度建设步伐。

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简介：何为“语文味”？把目标和方向定位在语言知识、文体知识和写作技巧的层面，把重点落在思想内容的粗疏概括、情感倾向的大略认定方面，把教学活动简单化为非常直接的问答和结果的获得，

简介：党委执行力是党委带领官兵遂行任务和领导部队全面建设的能力，是党委凝聚力、创造力、战斗力的具体体现。党委执行力充分反映了党委的竞争力、发展力和影响力，是推动部队建设又好又快发展的决定性因素。因此，要下大力加强党委执行力建设，切实提高党委统领部队建设发展的水平。

简介：球是一种常见而又重要的几何体，以球与其他几何体的切与接为背景来设计问题，在近年的高考中备受青睐，而有些同学在处理此类问题时，不善于从问题中挖掘关键点，使问题的解决不够简捷．本文介绍几个常用的解题着眼点，供参考．

简介：教材处理要做到活而不飘,实而不僵,教师的眼里要有两个着眼点。着眼点一：教材叶圣陶先生说：＂语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练就阅读和作文的熟练技能。＂既然是例子,就要使教材发挥例子的作用。这就要求教师首当其冲地明确教材的＂例子＂是什么。只有明确了这一点,才能在课堂教学中让学生学习＂例子＂,根据＂例子＂有的放矢地训练;＂以己昏昏,岂能使人昭昭？＂

简介：企业宣传报道工作的“着眼点”,必须统揽全局,高瞻远瞩.如果“着眼点”出现偏差,就会造成工作上的失误,甚至会造成事与愿违或尴尬被动的局面.

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简介：摘要：小学数学课堂提问是教师的一项重要基本功，关系到教学是否能顺利推进，学生是否能积极参与，学生的思维是否能打开等关键要素。教师应重视课堂提问的设计，从教材的角度审视，课堂提问应着眼于知识的重难点；从学生的角度审视，课堂提问应着眼于知识的易混点；从思维发展的角度审视，课堂提问应着眼于思维发展点；从学生喜趣的心理审视，课堂提问应着眼于扣人的趣味点。让课堂因提问而精彩。

简介：汉语虚词的作用是表达词及短语还有句子间存在的语法关联,并且强调句子的语气。高中语文中的文言虚词并没有实际的词汇意义,无法单独应用,可是其语法功能却非常重要,是语言教学中必不可少的内容。教师把握住高中语文文言虚词教学的着眼点,利用触类旁通的指导、古今异同的对应以及句意环境的审度策略,可以帮助学生解决这一教学难点。

简介：一、看学生沉浸文本了吗？看学生读得够不够沉入，沉浸文本的程度够不够深？语文学习活动的主要内容和形式之一是“读”，有范读、散读、猜读、齐读、默读、小组读、男（女）生凄、配乐读等，据我观察和实践检验——最有实效的读是默读，最容易有口无心滥竽充数的读是齐读。语文课常没有“读”，这绝对背离了语文学习的规律。语文要读、细细品读，读出情味，