简介：摘要目的探讨疼痛健康教育对胸外科术后疼痛护理质量的影响。方法对140例拟行手术治疗患者分为干预组（70例）与未给予疼痛教育对照组（70例）。干预组于术前24小时内行疼痛教育，对照组予一般健康教育。术后48小时行疼痛评估。结果干预组术后对疼痛治疗及护理满意度高于对照组（P<0.01）。结论通过开展疼痛教育干预，使患者增加对术后疼痛的认识，提高治疗的依从性，增加遵医行为，促进患者康复。

简介：摘要目的探讨疼痛教育对泌尿外科术后疼痛护理的影响并提高患者和护理人员对于疼痛控制的认识。方法针对住院患者和病房护士采取疼痛知识的教育培训，比对其在学习前后对于疼痛和镇痛的认识和理解。结果经过系统性的培训，患者和病房护士原来对于疼痛的不正确认识和镇痛的不合理方法得到了纠正，在学习前和学习后对于疼痛评估的认识上，差异有统计学意义（P<0.05）。结论针对泌尿外科手术患者和护理人员采取积极的疼痛护理培训教育，能够显著提高其对于疼痛的正确认识，促进了护理质量的提升，同时提高了患者对于护理工作的满意度。

简介：【摘要】目的 评价疼痛教育对泌尿外科患者术后疼痛的影响。方法 选取 2019年 3月 -2019年 12月期间笔者所在泌尿外科收入的 72例患者作为研究对象，根据不同术后护理措施分成研究组和对照组，两组各 36例。对照组患者为常规护理干预，研究组在对照组基础上进行疼痛教育。比较两组患者术后视觉模拟评分（ VAS）、护理满意度。结果 术后 6h两组患者的 VAS评分相比， P＞ 0.05；术后 1d、 2d、 3d时，研究组患者 VAS评分与对照组相比， P＜ 0.05；研究组患者护理总满意度为 97.2%，高于对照组的 77.8%， P＜ 0.05。结论 疼痛教育能够有效改善患者术后疼痛，显著提高护理满意度，值得在临床中应用。

简介：【摘要】目的：探讨疼痛教育对泌尿外科术后疼痛护理的影响。方法：研究对象为60例泌尿外科患者，收治时间均在2019年3月至2020年3月之间，按照随机数字表法分为两组各30例，对照组实行常规围术期护理管理，观察组在常规方法基础上加入疼痛教育，对比两组术后疼痛情况与护理满意度。结果：两组疼痛评分比较，观察组术后24h、48h、72h疼痛评分均低于对照组，差异明显，P

简介：【摘要】目的：探析泌尿外科术后疼痛患者接受疼痛教育对患者护理效果的影响。方法：43例研究对象选自我科室2019年1月至2021年10月收治的泌尿外科手术患者，对其进行随机分组，22例实施常规护理一组归为对照组，21例实施疼痛教育一组归为观察组，评估患者术后疼痛改善程度。结果：观察组经干预，患者术后0、1、2、3、4级疼痛9、7、4、1、0例，和对照组相比，差异有统计学意义，P

简介：摘要：在妇科患者术后疼痛管理中，加强疼痛教育显得尤为重要。有效的疼痛教育可以帮助患者更好地应对术后疼痛，减轻其痛苦程度，缩短康复时间，提高治疗满意度。因此，医疗机构和医护人员应当重视疼痛教育的重要性，制定科学合理的疼痛管理计划，针对性地对患者进行疼痛教育。只有通过不断完善和提升疼痛教育质量，才能更好地改善妇科患者术后疼痛的感知和处理水平，为患者提供更加全面的高质量医疗服务。

简介：

简介：摘要目的研究分析疼痛教缓解泌尿外科患者术后疼痛的效果。方法随机选取98例我院自2013年5月份至2015年11月份泌尿外科收治的手术患者，按照随机数表原则将其均分为对照组和试验组，对照组接受常规护理干预，试验组在常规护理干预的基础上接受疼痛教育，对比记录两组患者满意度与术后疼痛度。结果试验组的满意度（98.0%）明显高于对照组（83.7%），且多数痛感不明显，每一级的疼痛度明显优于对照组，具有统计学差异（P＜0.05）。结论对于泌尿外科患者术后的护理，疼痛教育可有效缓解术后疼痛程度，患者的满意度高，值得在临床上广泛推广应用。

简介：摘要目的分析疼痛教育对泌尿外科术后疼痛护理的积极影响。方法回顾性分析所在医院泌尿外科80例手术患者的临床资料，根据护理干预方式进行分组，对照组采用一般护理模式，观察组接受疼痛教育，比较2组患者术后疼痛情况。结果观察组护理干预后VAS疼痛评分明显低于对照组，2组存在显著差异（P＜0.05）。结论对泌尿外科手术患者实施疼痛教育，可明显减轻患者术后疼痛感，对提高预后效果具有促进作用。

简介：摘要：目的：分析疼痛教育护理干预对肿瘤术后患者疼痛的影响。方法：选择我院2018年1月～2019年8月期间收治的66例肿瘤术后患者，按照随机数字表法将其分为干预组与常规组，每组各33例。结果：两组护理前、后自我护理效能比较：护理前，干预组与常规组自我护理效能评分分别为（20.11±2.81）分、（20.05±2.84）分，两组比较差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，干预组与常规组自我护理效能评分分别为（30.26±4.19）分、（24.354.62）分，干预组自我护理效能评分高于常规组，两组比较差异有统计学意义（t＝5.4434，P＜0.05）。两组术后疼痛程度比较：常规组：无痛1例、轻度8例、中度15例，重度9例；干预组：无痛5例、轻度16例、中度8例，重度4例。干预组中度及重度疼痛例数均低于常规组，两组比较均差异有统计学意义（均P＜0.05）。结论：在肿瘤手术患者中应用疼痛教育护理干预可提高患者自我护理效能，减轻其术后疼痛感，促进康复，值得应用。

简介：摘要：目的：针对于肿瘤患者的术后疼痛采取疼痛教育的护理干预方式，并探究其所具有的影响。方法：将医院在2019年-2020年间收治的140例患者作为研究开展的对象，将其划分为对照组与观察组，对照组患者采取的常规的护理措施，观察组患者则是采取疼痛教育护理干预的方法，对比两组患者的护理前后的效能以及患者疼痛程度。结果：研究结果表示观察组患者所有的评分都要优于对照组患者，其存在的差异具有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：分析探究骨折患者术后疼痛护理中采取疼痛教育的效果。方法：加入本次研究的对象为本院2021年1月-2022年1月期间收治的76例骨折患者。上述患者均采取手术治疗，采取随机数字表法分为对照组（38例，常规护理），实验组（38例，疼痛教育）。比较两组护理效果。结果：两组术后疼痛评分对比，可见实验组较低（P＜0.05）。两组护理满意度对比，可见实验组较高（P＜0.05）。结论：在骨折患者术后疼痛护理中施行疼痛教育具有凸显效果，能够有效缓解患者的疼痛感，提升其护理满意度。此种方法可在临床上推广应用。 

简介：【摘要】目的：针对骨折患者，对术后疼痛状况开展疼痛教育护理模式，就其护理效果进行对比分析。方法：研究对象为本院2021年6月-2022年6月期间收治的76例骨折患者。上述患者均采取手术治疗，采取随机均等分组法分为对照组（38例，常规护理），观察组（38例，疼痛教育）。比较两组护理效果。结果：两组术后疼痛评分对比，可见观察组较低（P＜0.05）。两组护理满意度对比，可见观察组较高（P＜0.05）。结论：在骨折患者术后疼痛护理中施行疼痛教育具有凸显效果，能够有效缓解患者的疼痛感，提升其护理满意度。此种方法可在临床上推广应用。

简介：摘要目的评价强化疼痛教育对泌尿外科术后疼痛护理的影响。方法2014年1月-2015年8月，常规组、强化组各纳入泌尿外科患者135例，均给予常规疼痛护理，强化组进行强化疼痛教育，对比相关指标。结果强化组VAS峰值与谷值、追加镇痛药物率低于常规组25例，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在泌尿外科，开展强化疼痛教育，可减轻患者疼痛感受，改善睡眠质量，减少镇痛药物运用，减轻护士疼痛护理负担。

简介：摘要目的分析疼痛教育对泌尿外科术后疼痛护理的影响。方法选取2015年3月—2016年3月我院收治的48例已开展疼痛教育的泌尿外科术后患者作为观察组；选取2015年3月—2016年3月我院收治的48例未开展疼痛教育的泌尿外科术后患者作为对照组。对比两组患者术后疼痛程度及其护理满意率。结果观察组患者术后疼痛程度明显优于对照组，两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护理总满意率为97.92%，明显高于对照的81.25%，两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论疼痛教育能够显著降低泌尿外科术后患者的疼痛程度，同时提升护理满意率，从而保证手术疗效。因此，值得在护理实践中推广及使用。

简介：摘要目的探讨疼痛护理对泌尿外科患者术后疼痛的影响。方法将150例行泌尿外科手术后疼痛的患者按护理方法的不同分为试验组和对照组，每组75例。2组均采用常规护理。在此基础上，试验组加用疼痛护理。比较2组疼痛程度及护理满意度。结果与对照组比较，试验组术后疼痛程度为0度发生率、护理满意率均明显升高，术后疼痛程度为Ⅱ—Ⅳ度发生率均明显降低（均P＜0.05）。结论对行泌尿外科手术后疼痛的患者采用疼痛护理，可有效地缓解患者的术后疼痛，促进患者的术后康复，提高了护理满意度。

简介：摘要目的研究分析疼痛教缓解泌尿外科患者术后疼痛的效果。方法随机选取98例我院自2015年5月份至2017年11月份泌尿外科收治的手术患者，按照随机数表原则将其均分为对照组和试验组，对照组接受常规护理干预，试验组在常规护理干预的基础上接受疼痛教育，对比记录两组患者满意度与术后疼痛度。结果试验组的满意度（98.0%）明显高于对照组（83.7%），且多数痛感不明显，每一级的疼痛度明显优于对照组，具有统计学差异（P＜0.05）。结论对于泌尿外科患者术后的护理，疼痛教育可有效缓解术后疼痛程度，患者的满意度高，值得在临床上广泛推广应用。

简介：摘要目的探究疼痛教育项目对癌症患者缓解疼痛的有效性。方法以本院2013年3月至2015年1月收治的98例癌症疼痛患者作为研究对象，并将其随机分为对照组和观察组，给予对照组常规术后镇痛治疗，观察组在对照组基础上加用疼痛教育，对两组患者疼痛状况进行评估。结果观察组49例患者对疼痛治疗的满意程度明显要比对照组患者高，疼痛教育项目效果明显要优于常规疼痛治疗，差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论对癌症疼痛患者采用疼痛教育项目，能够有效减轻病人对疼痛治疗的疑虑，病人的依从性会得到显著提高，为疼痛治疗的顺利实施提供保障，值得在临床上大力推广。

简介：术后疼痛是一种刺激，当患者把术后疼痛估计得过于严重时可产生恐惧性的心理应激反应。有研究表明，术前心理应激水平与术后疼痛成明显正相关系。Johnson提出“准确性期待理论”，即一个人在遇到紧张事件时产生的痛苦情绪是由当时的经历与此前的预期之间不一致造成的。如果在常规术前教育的基础上增加疼痛教育，使患者在对术后疼痛有了认识的前提下，形成比较准确的期待。为此，我们对择期手术的患者进行疼痛教育，现报道如下。

简介：在我的文章中多次出现疼痛这个词,我喜欢描述它,因为它具有相当的深度和广度,它可以概括许多细小的锐利的或是巨大的钝重的难以忍受的感觉,它可以抵达一般的词语不能抵达的感觉的彼岸。我一向以为,疼是肉体的,痛是属于精神的,每当疼和痛共用,往往表达双重的呻吟。疼痛是那么真实地切割着我们的血肉,来自肉体的痛楚,一直蔓延到