简介：摘要目的探讨远程照护模式对先天性心脏病（CHD）患儿术后父母照护能力的影响。方法采用便利抽样法，选取2017年1月—2018年1月于郑州大学附属儿童医院胸心外科进行CHD手术治疗的患儿86例为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组，每组各43例患儿。对照组行常规术后护理及延续性护理，观察组在对照组的基础上采用远程照护模式。比较两组患儿体重、随访期间再住院率，患儿父母照顾技能以及患儿母亲焦虑抑郁情况。结果出院半年和出院1年时，观察组患儿体重大于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组患儿出院1年内再住院率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。出院半年和出院1年时，观察组患儿父母照顾技能评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。出院半年和出院1年时，观察组患儿母亲焦虑和抑郁评分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论对CHD患儿术后进行远程照护，能够提升患儿父母的照护能力，减少患儿母亲紧张焦虑情绪，加快患儿术后恢复。

简介：【摘要】孕产妇的产后心理问题频发，生理问题易治愈，心理创伤却可长期存在。本文对国内外有关孕产妇产后心理照护的相关内容进行了综述，包括孕产妇产后常见心理问题、影响因素、评价指标、护理策略等，以期为疏导孕产妇产后负性情绪、优化优质护理服务提供理论和科学的实践指导。 

简介：【摘要】孕产妇的产后心理问题频发，生理问题易治愈，心理创伤却可长期存在。本文对国内外有关孕产妇产后心理照护的相关内容进行了综述，包括孕产妇产后常见心理问题、影响因素、评价指标、护理策略等，以期为疏导孕产妇产后负性情绪、优化优质护理服务提供理论和科学的实践指导。 

简介：摘要：生物学科具有很强的实践性，从某种层面来说，生物是一门建立在实验基础上的严谨学科。学生参与生物实验的过程，可以实现理论与实践的统一，有利于学生创新思维和创造力的发展。基于此，本文将培养学生创新能力的重要性作为切入口，立足初中生物实验教学，从中探讨培养学生创新能力的有效策略，以期通过构建高质量生物实验教学，促进学生创新能力的发展，奠定学生生物核心素养发展的基础。