学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:长期以来,我们对学生评价采用是传统纸笔和百分制,以学习成绩为主评价方式。随着教育综合改革深入和对学生综合素养问题关注,人们越来越清楚认识到传统评价方法局限和弊端,我们需要用多元评价方式促进各方面的发展

  • 标签: 多元 学生发展
  • 简介:课程标准指出,评价和考试改革根本目的是为了更好地促进发展,改变评价过分强调甄别与选拔功能、忽视改进和激励功能状况,突出评价发展性功能是学生评价改革核心。评价贯穿于教育教学过程始终,评价方式多种多样,但是实施评价目的只有一个,那就是促进发展

  • 标签: 科学评价 学生发展 学生评价改革 教育教学过程 选拔功能 发展性功能
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:学生评价改革是新课程改革一个亮点。本文侧重从心理学角度分析并提出激励评价能有效地促进和谐发展激励评价学生导航灯,是师生交流互动润滑剂,是促进每个学生催化剂。激励评价促进进一步发展自己优势智能领域,促进弱势智能领域得到发展激励评价促进认识自我、发挥潜能。教育工作者必须深入实践探索,对学生实施激励评价促进和谐发展

  • 标签: 激励性评价 促进 和谐发展
  • 简介:摘要新时期教师评价要对沿袭多年传统教育评价内容、体系、方法进行大胆改革,采取“促进多元化激励评价”。评价内容要综合化,特别重视学科知识以外综合素质发展,尤其是创新、探究、合作与实践等能力发展评价方式要多样化,坚持动态追踪评价与静态分析评价相结合,坚持定量与定性评价相结合,坚持单相评价与综合评价相结合,坚持自评与它评相结合;评价主体要多元化,从单向评价转为多向评价,增强评价主体间互动,增强被评价者成为评价主体中一员,建立学生、教师、家长等共同参与、交互作用评价制度,以多渠道反馈信息来促进发展

  • 标签: 学生发展 定性评价 素质教育
  • 简介:"激励评价"是以激发、鼓励、勉励等教育语言,营造"在激励学习,在激励中成长"教育环境,调动不同程度学生奋发向上自觉、积极性、主动数学课程标准指出:"对学生数学学习评价,既要关注学生知识与技能理解和掌握,更要关注他们情感与态度形成和发展;既要关注学生数学学习结果,更要关注他们在学习过程变化和发展。因此,评价手段和形式应多样化,以过程评价为主,对评价结果描述,应采用鼓励语言,发挥评价激励

  • 标签: 激励性评价 学习过程 鼓励性语言 教育语言 过程性评价 和谐发展
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要课程标准指出——学习评价主要目的是为了全面了解学生数学学习过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样评价体系。新课程倡导发展评价,改变了过去那种在成绩册上写一段评语,填一串数字单一方法,更加关注学生学习过程和个体差异,以及在学习活动中表现出来情感、态度、价值观。

  • 标签: 多元评价促进学生发展
  • 简介:摘要在语文教学中,教师应从多个角度来评价、观察、接纳、赏识学生,发现并发展学生潜能,敏锐地捕捉其中闪光点,激励学生积极思维,营造一种热烈而又轻松和谐学习氛围,从而使课堂评价有效地促进全面发展

  • 标签: 语文教学评价多远促进发展
  • 简介:评价是影响课程改革顺利实施瓶颈,我校本着“立足过程,促进发展原则,把“为了每一位学生发展”作为评价改革核心理念。实施“阳光评价工程”,关注学生成长过程和个体差异,对学生进行素质发展多元评价,让学生评价过程中认识自我、建立自信、体验成功、健康发展

  • 标签: 评价改革 课程改革 评价内容 形成性评价 小学 学生评价
  • 简介:摘要:课堂教学是一个复杂师生互动过程,教学评价也是一门不断发展艺术。新课程评价理念在于促进全面发展,这就使得教学评价功能产生了重大转变,评价并不是最终目的,不是为了甄别和选拔,而是通过教师恰当评价激励学生促进在主动参与中发展促进在合作探究中发展促进在个性张扬过程中发展促进在反馈提高中发展。帮助学生认识自我,树立信心 ,为学生生发奠定基础。

  • 标签: 课堂评价 问题评价 互动评价 自我评价 过程评价
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:新一轮基础教育课程改革启动以后,如何对学生进行评价问题随之成为这场改革焦点。如何重新认识评价功能效用,转变以往单一、集权式评价,让教师学生都能成为评价结果受益者,使新评价方式体现新课程标准要求,是我们面临新课题。结合我校参加课改实验年级实践探索,新评价方式可以概括为:不用一把尺子衡量学生

  • 标签: 评价方式 课程改革 课程标准 小学 鼓励性评价 小学生评价
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:为了落实科学课三维目标,规范教师教学行为,加强科学与生活联系,我们一方面打破以往“一纸定乾坤”单一书面考试评价方式,另一方面做好评价内容改革,充分利用评价杠杆作用,促进科学素养形成与发展,让评价成为科学教学改革助推器。

  • 标签: 评价方式 教学改革 学生发展 科学课 三维目标 教学行为
  • 简介:为了客观地评价学生学习质量,促进语文教学改革,落实素质教育对语文学科要求,发挥评测导向、反馈、诊断、调控作用,从而有效地促进发展。我校课改领导小组决定在七年级实验班进行语文学习质量评测改革工作试验。为了全面评价学生语文素质,我们以评价指标、评价形式、评价组织三者组成新评价机制:

  • 标签: 评价指标 教学改革 评价形式 课外实践 语文
  • 简介:在新一轮数学课程改革实施中.如何改革学生数学学习评价和有效地实施数学学习评价,将直接影响数学课改实验工作顺利进行。因此要按照数学课程标准所提出数学学习评价基本理念,结合数学新课程实施特点,探讨新课程评价内容与方式,确定一套与数学新课程相适应评价体系。下面在具体实施对学习评价中,谈谈要注意以下几个方面问题:

  • 标签: 数学课程改革 评价制度 学生发展 学习评价 数学课程标准 新课程