简介:康德在18世纪自然科学机械论占统治地位的大背景下,提出了超越机械论的几种方案。第一种是撇开机械论所占据的认识领域而到实践领域中去另起炉灶,在现象和自在之物、理论和实践之间做出绝对的划分;第二种是对经验对象进行反思性的判断力的主观重建,在自然的形式合目的性中发现人的情感能力的先天原则,揭示其中美和崇高的意义;第三种是将反思性的判断力转用于对有机体的整体把握,将机械论的法则作为手段用来为有机体的内在目的服务;第四种则是通过对有机体的外在目的的推导而设定一个自然内在的最后目的,这就是人和人的文化,并在这一更高层次上将人与人的机械关系(暴力冲突等)纳入到合乎道德目的的公民法治社会秩序之下,由此走向上帝和至善的终极目的。这四种方案每种都在超越机械论的道路上向前跨进了一小步,都不到位,但却为后人(如谢林、黑格尔和胡塞尔)真正超越机械论的局限性打开了一扇窗户。
简介:摘要:本文探讨了融入社会主义核心价值观的机械识图与机械基础课程思政教育策略。首先介绍了社会主义核心价值观的内涵和重要性,以及机械识图与机械基础课程的特点和目标。然后分析了思政教育在机械专业教育中的现状与问题,包括内容和方法相对单一、学生对思政教育的重要性认识不足以及教师教学能力和水平需要提高等。通过不断探索和实践,可以更好地将社会主义核心价值观融入到机械识图与机械基础课程中,培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
简介:摘要现代职业教育的发展要求职教工作者具有“现代职业教育观”,现代职业教育观要求教育教学工作与之适应、职业学校建立在现代职业教育观之上的机械制图课,对职教其它学科的教学有着极其重要的影响意义。