简介：文言文该怎么教，方法会有很多。但我想都要基于一个事实：达是文言文，而不是白话文；是中文，而不是外文。我为什么这样说呢？因为是文言文，意味着文章是古代的，远离现代的，至少跟现代生活没有什么直接的关系，那么跟中学生的关系是隔膜、疏离的，换言之，功利性莘。而白话文跟生活关联度极高，如按照“生活有多广阔，语文就有多广阔”的理论，

简介：摘要：群文阅读以其阅读量的显著增多来促使学生将视野打开，在固定的学习时间里接收到更多来自相关文本的知识。文言文历来是语文教学中的一个难关，特别是针对五年级的小学生，文言文本身语言特点所带来的隔膜增大了文本理解的难度，使学生无从下手。在阅读教学中引入群文阅读，从总体上着眼于阅读技能和阅读兴趣的提升，从而为突破文言文教学困境提供一个解决之道。

简介：摘要:文言文是学习语文的一个重要板块，也是学习语文的一个重难点，在考试中所占分值比较大，由此可见，学好文言文是非常有必要的一件事情。尤其是在初中阶段，学生们刚刚步入初中校园，刚刚接触到文言文，教师就更应该注重文言文的教学，帮助学生们打好坚实的基础，为将来的文言文学习做好准备。作为学生，也要认真地学习它，不懂的就要及时问，做好相关的课堂笔记，争取把这一个难点吃透。

简介：摘要：当今，随着我国教育的加快发展，文言文在培养学生的语文核心素养和传统文化知识积淀方面有着重要的作用，然而当下文言文教学却面临着知识零散、不成系统的问题，严重影响了学生语文素养和语文感知能力的有效落实。基于此，以发展学生语文能力为目标，亟需对现存的语文教学模式进行修改，积极引进群文阅读等新型教学方法，改善传统讲课式教学模式，提高文言文的教学水平，促进学生语文核心素养和综合阅读能力的提升。

简介：文言文蕴含着丰富的写作信息，在教学中如能恰切设计命题，让学生作文，对提高学生的作文能力大有裨益。

简介：摘要：文言文之我国高中语文的重点学习部分之一，在文言文的课堂教学中，仍有不少教师采用了灌输式的教学法，无法充分调动学生的学习兴趣。本文就群文阅读视域下高中文言文课堂教学的策略进行分析，结合群文阅读教学意义和具体方法展开论述，以期推动当前高中文言文课堂教学的探索和研究。

简介：摘要：在当今社会，随着社会经济的发展，人们越来越重视教育行业的发展。因此，近些年来，教育的改革也在不断深入。在初中语文学习的过程中，对于文言文的学习是学生学习的重点内容之一，因此，教师要对其进行重视。群文阅读是现阶段学生扩展阅读的重要方式，并且该种阅读方式会对学生的语文学习产生重要影响。本文则是根据初中文言文群文阅读教学思所进行的一些研究，希望能够更好地促进初中学生对文言文的学习。

简介：摘要：如今的社会，伴随经济发展，大家愈来愈关心教育的发展。 因而，近些年，教育改革还在不断深入。 在初中语文教学环节中，文言文的学习是学生学习的重要内容之一。 因此，必须重视。 群文阅读是现阶段学生扩展阅读量的有效途径，这类阅读方式对学生的学习有重要影响。 文中基于对初中文言文阅读教学理念的一些研究，期待能更好地推动中学生文言文的学习。

简介：摘要：新时期的初中语文教学比以往任何时期，都更关注学生核心素养的提升程度。语文教学中，文言文是古代的一种语言，它的特点是简洁明了，音律工整，注意对仗。文言文与现代汉语是相对的，由于时隔久远，人们的语言环境发生了变化。人们在日常生活中基本不会使用文言文，这样会增加教师教授文言文知识的难度。因此教师应该改变原有的教学方式，将新的教学模式与教学观念引入目前的课堂教学中，增加学生学习文言文的兴趣。

简介：摘要:伴随着中国教育的飞速发展，汉语教育的革新度不断提高。群文阅读的出现对文言文教学起到重要帮助，群文阅读是对文章进行共同分析，综合构建知识的读书活动。在中学文言文教育的过程中，有必要对学生的阅读感兴趣，扩大阅读量，让学生正确理解文章，强化对文言文的理解。本文分析群文阅读在中学文言文教育的价值，提出了群文阅读在文言文教学中的应用对策。

简介：摘要：群文阅读教学作为近些年来在国内悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学模式，指的是师生双方围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在课堂上共同阅读、分析和探究。在高中语文文言文教学中应用群文阅读教学，可以有效激起学生学习文言文的兴趣与积极性，使其深入理解文言文中所蕴涵的语言知识、道理和文化内涵，推动他们身心均健康发展。

简介：摘要：初中阶段，对于初中生来说文言文的学习是比较困难的，而且文言文教学也是教师教学的重点和难点，群度阅读的出现就很好的解决了这个问题，不仅创新了学习文言文的教学模式，并且在学生学习方面具有重要的意义。这几年，群文阅读在初中文言文教学中越来越重视，对群文阅读的实践和研究也越来越多，这种教学模式取得的成就也越来越多。本文主要对群文阅读在初中文言文教学中的价值进行简要概论。

简介：摘要：近年来，我国的教育事业不断提高。文言文是中国古代一种独特的文风，也是古代文坛的精华所在。在我国的教育过程中，从小学阶段就开始学习汉语，这充分说明了汉语在汉语教学中的作用。到了中学，文言文所占的比重越来越大，课文的篇幅也越来越多，这使得学生在阅读过程中会有一种“畏难”的感觉，这就会影响语文教学的积极性。所以，改革传统的文言文教学模式，为古文课堂教学注入全新的生机，是广大语文教师的奋斗目标。

简介：摘要：文言文是高中语文教学的重要组成部分，属于重点学习内容。因此，为保证教学效果，必须运用合理的教学策略。本文将简要概述群文阅读的基本概念，并重点研究群文阅读视域下高中文言文教学策略，希望为语文教师提供帮助，提高文言文教学水平，助益学生发展。

简介：摘要：在当前初中语文教学课堂中文言文为重要组成部分，不仅可以让学生了解古代文章的写作思路，还有助于促进传统文化的广泛传播以及传承。在班级教学中，教师要重视所开展的文言文群文阅读教学，为学生后续的学习提供良好的引导作用。但是由于文言文和学生语言习惯有着一定的差异，增加了学生的难度，因此在班级教学中，教师需要迎难而上，逐渐的改革课堂教学模式，提高初中语文文言文群文阅读教学的效果。

简介：摘要：在我国高中语文的教学设计和研究中，文言文的学习一直占据重要地位。文言文既是中国古代特殊的文风之一，也是古代文学的精华。由于文言文的生涩难懂，很容易让学生出现畏难情绪，并且传统的文言文教学较为单一且刻板，传统的教学方式不能有效地激发学生的学习兴趣，更不能加深学生对文言文文化内涵的理解。基于此，群文阅读教学方式逐渐兴起。群文阅读视角能有效提高学生阅读文言文的积极性，加深学生对文言文内容的理解，提升学生的思维能力，最终实现相应的教学目标。

简介：摘要：在初中语文的教学内容中，文言文区别于其他文章类型更为强调学生对于文言文知识的积累。然而，在传统课堂上，教师往往只注重对语法和句型进行分析而忽略了方法与技能训练。因此，在初中文言文教学中，教师应注重提高学生的综合能力。因此，本文基于新课标的背景下，探究初中语文群文阅读的教学方法在文言文的教学过程中对于提高学生语文综合能力的积极意义，进而提出如何将群文阅读的教学方式更好地融入初中语文文言文教学课堂中的可行策略，以期为提高初中生的语文学科素养建言献策。

简介：摘要：“群文阅读”是日常生活中，通过多文阅读摄取信息的一种功能化阅读模式。这种模式突显了阅读者的阅读取向，使阅读的有效性、扩展性、延伸性更为优化。笔者以为，将此种模式融合入文言文教学里，将会是突破传统文言文注入式教学模式的积极尝试。“群文”在文言文群文阅读教学中，作为 “载体”的角色，其构建的策略在教学实施中至关重要。

简介：摘要：初中文言文群文整合教学独具教学优势，其在教学的应用有着重要的意义，通过在选题、选文以及达成共识深入交流等方面的应用，初中文言文群文整合教学在激发学生阅读兴趣、培养学生阅读习惯以及独立思考等方面发挥重要作用，不仅能保证学生在初中文言文群文整合教学过程中的主体地位，让学生积极主动地参与课堂活动，还能有力促进学生文言文学习能力的提升，进而提高学生语文素养的整体水平，实现整体持续健康发展。

简介：摘要：在传统的高中语文文言文教学工作过程中，教学时间多，教学效果少，教师课堂单一，学生学习表面，以至于学生的文言文整体水平和个人核心素养提升速度缓慢。因此，如何有效合理地提升高中文言文教学水平就显得很重要。