简介：正整数分拆问题是一类古老而有趣的问题,它是数论和组合论的重要内容.在当前的国内外数学竞赛试题中,又经常以各种不同的形式出现.本文给出几个定理,并举例说明它们的应用.定理1设正整数S分拆为若干个正整数

简介：一、预备知识——共轭约数对于一个自然数N来说,如果它能表示为两个不同自然数a与b的积,即N=ab(a≠b)那么称呼a与b为N的一对共轭约数。

简介：因式分解是整式运算的基础，更是研究代数变形的重要工具．利用因式分解除了可以进行数值计算，代数式的化简求值，还可以确定不定方程或方程组的整数解问题．为了方便同学们的学习，现就利用因式分解法确定方程的整数解问题举例说明．

简介：本文以分频比为2.5的半整数分频器的设计为例,介绍了在MAX+plusII开发软件下,利用VHDL硬件描述语言以及原理图的输入方式来实现半整数分频器的过程和方法.

简介：把一个正整数分解为若干个正整数连乘积的形式，叫做因数分解．例如108=2×54=2×2×27=2×2×3×9=…．显然，将一个正整数分解因数可以有多种形式．但是，如果我们要求所有因数都是质数，即把它们分解成质因数的连乘积，那就只有唯一的形式，例108=2×2×3X3×3=2^2×3^3．

简介：指数分解分析是一个研究能源强度变化及其作用机理的良好分析框架,围绕这一方法,综述了指数分解分析在方法论方面的研究现状及其在能源领域,尤其在能源强度方面的应用研究。将我国学者关于能源强度变化的研究结论划分为3类：技术进步决定论、阶段贡献变化论和分解层次影响论,并指出了指数分解分析在研究能源强度变化机理中的三大缺陷。最后,对未来的研究方向进行了展望。

简介：因式分解能把一些特殊的多项式化成几个整式乘积的形式．因此，我们可以把某些二元方程转化成a·b=c的形式(a、b代表含未知数的整式，c是不等于零的常数)，再通过讨论得到方程组，即可求出正整数解．例如：

简介：

简介：本文给出了求有理函数分解式系数的直接公式及其连环应用方法,并且由此建立了避免递推过程的有理函数的积分方法.

简介：摘 要：本文由一元二次方程式的求根公式判别式，推导出一个数学方程式。作为充分大奇数的奇合数与奇素数的判别式。

简介：针对农村高等教育人口比重的研究表明，2002—2011年间我国农村高等教育滞后区域对领先区域存在追赶效应，东中西三区域内部农村高等教育不均衡程度在考察年度内均出现拐点，区域间的差距仍是全国不均衡的主要根源。八地区的分解则显示北部沿海地区内部差距较为显著。农民经济收入、城镇化水平、教育经费投入、农均耕地和农村固定资产投入等都是影响省域间农村高等教育差距的因素。其中，农民经济收入贡献率最大但呈弱化趋势，城镇化水平和农均耕地的贡献率逐渐上升，教育经费和农村固定资产投入对省域间农村高等教育差异的影响程度呈下降趋势。因此可通过对欠发达地区的产业转移、教育经费投入和新农村建设等缩小我国农村高等教育发展的内部差距。

简介：

简介：1.除法的定义已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。在除法中，已知的两个因数的积叫做被除数．已知的一个因数叫做除数．所得的因数叫做商。符号“÷”叫做除号。

简介：一、最大公约数和最小公倍数我们都知道什么叫公约数、最大公约数，什么叫公倍数，最小公倍数，也知道最大公约数和最小公倍数的求法。这里我们来研究最大公约数和最小公倍数的应用。例１一张长方形纸，长８４ｃｍ，宽６４ｃｍ，把它裁成若干张相同的正方形纸，要求正方形...

简介：整数，作为同学们较早接触与研究的数，其涉及面广，化归方式多，常常受到各类考试命题者的青睐，现以下面的问题，浅析其解法。

简介：学习目标：1、理解小数乘整数的计算方法及算理。2、培养迁移类推能力。3、学会探索知识间的联系，渗透转化思想。学习重点：正确进行小数乘整数计算。学习难点：理解小数乘整数的算理。

简介：数学学科中有两门最古老的分支，即平面几何与整数问题，这两个分支的有机结合，指几何图形中的某些基本量(如边长、角度、周长、面积等)为整数的几何问题，历来是数学竞赛中的常青树．

简介：整数是最基本的数，它产生了许多有趣的数学问题：在中、小学生的数学竞赛中，有关整数的问题占有重要的地位，同学们在小学课本里已经学习了整数，约数和倍数的意义，以及能被２，５，３整除的数的性质。我们除了从课本上学习上述有关整数知识外，还必须通过课外活动来补...

简介：摘要：我们知道在小学数学各个阶段的教学中，无论是数学概念的形成、数学结论的获得还是数学问题的解决都依赖于计算活动的参与，而为了适应当今时代发展对人才培养的需要，课程标准中提出运算能力的培养至关重要,它是我们数学学科的三大能力之一，是指能够根据法则和运算律正确进行运算的能力，因此，运算能力的发展是数学教学的重要内容，而其中整数的运算又是数的运算的基础。

简介：EOF分析方法是《气象统计方法》课程教学的主要内容之一,在大气科学领域中应用广泛。然而,对于EOF方法这种理论性较强的内容进行课程讲授时,往往较难激发学生的兴趣。因此,我们尝试利用形象教学法改进EOF分析的教学方法。利用云图照片进行EOF展开与主要模态重构,引导学生兴趣,加深学生对EOF抽象理论和应用的理解。