简介：课外活动时，聪聪和灵灵两个数学小天才说起了最近学习的小数除法的话题，两个人滔滔不绝，各自说出了怎样计算小数除法的见解。

简介：小数除法的简便计算与整数除法的简便计算一样，在计算小数除法时，同学们可以把整数除法的性质推广到小数除法。

简介：案例概述本课以北京版《数学》五年级下册'分数与除法的关系'为例,利用'虚拟学校'互动课堂进行pad教学。课前通过网络技术进行前测,把教学重点落实到用除法的意义理解分数的意义上。学生在经历将抽象事物转化为直观事物的过程中构建分数模型,扩充分数的意义,提升学生的核心素养。本课,网络技术的介入对促进突破教学重、难点起着不可替代的辅助作用。

简介：

简介：在我大概五六岁时，我的人生梦想是当一个公共汽车售票员。因为我出生在贵州安顺一个小工厂里，每次进城大概要坐30—40分钟的公共汽车。车上非常颠簸，一般都没有座。有一个人永远有座，那就是售票员。

简介：教学内容:人教版小学数学三年级上册第四单元主题图、例一、例二的内容。教学目的:1通过创设情境和动手操作,让学生感知有余数除法的意义,掌握表内除法和有余数除法的横、竖式写法,使学生掌握试商的方法;2、使学生能够正确地笔算表内除法和有余数除法;3、进一步巩固有余数除法的意义,会用有余数除法的知识解决实际问;4、让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数学与生活的联系,并从中体会探究的乐趣。

简介：你是不是认为用手或者美容器向上提拉就能消除法令纹呢?私人面部训练师木村祐介先生说“即使用手向上提拉,也只会使多余的脂肪向上移动,令皮肤扭曲。这种形态一旦长期持续,就会使脂肪积聚在面颊部,在重力作用下下垂。结果使面部松弛,法令纹更加明显。”

简介：在小学数学教学中,分数乘除法解决问题归纳起来可以分为两类：（1）求一个数的几分之几是多少;（2）已知一个数的几分之几是多少,求这个数。但在具体解题过程中又有多种变化,学生（尤其是成绩处于中下游水平的学生）很难把分数乘除法解决问题的数量关系与生活实际联系起来,理解就比较抽象,教学常常陷入＂教者无趣,听者乏味＂的困境。

简介：内容摘要除数是两位数的除法是整数除法教学的重点、难点，要提升学生的除法运算能力，应从整体着眼，从“抓联系，促迁移”、“抓算理，促算法”、“抓比较，促构建”、“抓训练，促能力”四个教学步骤提高学生的运算能力。

简介：2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式发布。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为18个基本要点。发展学生核心素养，必须通过各个学科的教学活动来实现。数学学科提出了6大核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。

简介：摘要钻孔灌注桩因其质量可靠，施工工艺简单，地层适应性强，被广泛地应用于建筑及桥梁工程中。但钻孔灌注桩浇注混凝土时，灌注桩应超灌1.0m以上，以保证桩基混凝土强度，高于桩顶设计标高的桩头部分在后续工序施工时还要凿除，因此，桩头破除一直是一个麻烦问题。桩基施工桩头破除中，传统的方法为人工或机械破除，两种破除均会对桩头造成伸入桩头钢筋弯曲受损、桩头不平整、粉尘污染严重，同时费工费时；不但桩头破除质量得不到保证，达不到标准化施工要求，而且破除速度极慢，对桩体质量、桩体钢筋损伤大，与现在的工程建设项目所要求的高效文明施工不相匹配。

简介：摘要通过优化抱箍拆除工艺，为项目抱箍拆除施工提供参考。

简介：计算是帮助解决问题的工具。在小学数学计算教学中,教师不仅应要求学生掌握计算方法,而且要适当地、灵活地引导学生发现计算中的内在规律,使学生在经历和体验中感受基本数学思想和数学方法,提高运算能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。

简介：长期以来,我们的课堂有意无意中一直朝着流畅、精细的方向努力。这样的课堂多了一份刻意＂圈养＂,少了一份自然＂散养＂。在更关注学生学习、更关注个别化发展、更关注综合能力提升的当下,课堂教学应当突破有痕的＂圈养＂,走向无痕的＂散养＂,让核心素养真正落地。通过苏教版小学数学五年级上册《除数是小数的除法》的两例教学试作剖析。

简介：一位老师的授课内容是人教版教材五年级上册的“除数是整数的小数除法”。教材呈现的情境是：王鹏坚持晨练，他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？课上学生积极踊跃，教学进展顺利——先用“长度单位互相转化”的方法解决，再利用列竖式的方法解决。

简介：摘要目的探讨对急性阑尾炎患者采用阑尾先切法与传统切除法手术治疗的效果差异。方法将我院收治的92例急性阑尾炎患者作为研究对象，比较采用传统切除法治疗（对照组，45例）与应用阑尾先切法治疗（观察组，47例）在手术时间、下床活动时间、切口感染率等方面的差异性。结果观察组的手术时间、下床活动时间、切口感染率均显著优于对照组（P＜0.05）。结论对急性阑尾炎患者采用阑尾先切法治疗，可有效缩短手术时间，促进患者预后恢复，且不易发生切口感染，值得推广。

简介：（一）教师课前在黑板上先写出以下的口算、估算、笔算题组。上课开始教师向学生提出本课的学习目标：通过这节课的复习，要求同学们能进一步熟练地计算三位数乘两位数、三位数除以两位数，并能解决一些简单的实际问题。先请大家在练习纸上以最快的速度计算下面各题。

简介：数学建模是数学知识与数学应用的桥梁。因此,教学中教师要阅读整理,发现问题,分析比较,建立模型,求解模型,解决问题,优化建构,完善模型,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。