简介：所谓的实数补数除法，以实数的补数进行运算求商的方法。

简介：1.除法的定义已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。在除法中，已知的两个因数的积叫做被除数．已知的一个因数叫做除数．所得的因数叫做商。符号“÷”叫做除号。

简介：例题：用给出的数摆出除法算式：12，4，20，3，5，6，18。【分析与解】同学们已经学习了乘法口诀，利用乘法口诀可以将给出的一些数摆成除法算式。摆算式的时候，首先将两位数定为被除数，然后根据乘法口诀选出可以当做除数和商的数。因为可以将除数和商交换位置，所以，选择三个数可以列出两道除法算式。

简介：【知识回放】1．平方差公式：（a＋b）（a—b）=a^2-b^2。两个数的和与两个数的差的积，等于这两个数的平方差．【友情提醒】（1）公式的左边是两个二项式相乘，并且这两个二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数．

简介：口误一：不够除如145÷2，商的最高位是十位。在讲到“为什么商的最高位在十位”的时候，很多老师会习惯性地说“因为被除数的百位上是l，不够除”，这种说法其实是欠妥的或者说不对的。

简介：今天，我们一起来学习除法的多种试商方法。例1：27÷3=【分析与解】看到一道两位数除以一位数的除法题，首先想到除法是乘法的逆运算，从乘法口诀入手，尝试用口诀试商。

简介：别致的生日贺卡杨涛的生日快到了，他开心极了，四处通知：“我要过生日了，备礼，备礼哈!”亲友们听了，都忍不住笑。杨涛有两大嗜好：一是喜欢数学，是个数学迷；二是喜欢过生日，他每年会设计一张特别的生日卡片，然后发给诸位亲友，请他们写上一年来对他的评价和祝福语。

简介：怎样才能学好“除数是两位数的除法”呢？举个例子吧，554÷27，请你跟着我学一学。

简介：职场小故事：S君从学校毕业后．很想大显身手一番，初到上海，他花了一个月的时间找工作，最后进入一家小有名气的广告公司。刚入职时，正赶上公司做项目，他就被安排进了项目组，做资料搜集和分析的工作，还常常和客户打交道。听上去不错，但每月4，000块的薪水，还是让他感觉在此地生活有压力。但相比之前面试的几家公司，这薪资水平还算是可以了，反正刚刚起步，积累经验最重要。想到这里，他的不满情绪暂时压了回去。

简介：一、注意在除到被除数的末尾仍有余数时，需要补“0”再除。

简介：

简介：向量进入高中教材以后，为用代数方法研究几何问题提供了强有力的工具，它具有代数形式和几何形式的“双重身份”，融数形于一体．但向量的运算和学生熟悉的数式运算有很大的不同，致使很多学生感到困难，老师一直强调向量和数量的区别是既有大小又有方向，

简介：“已知一个数，求它的几分之几是多少”的问题，根据分数乘法的意义用乘法计算。“用一个数×几/几是多少”在这个乘法算式中，

简介：小朋友，学习了“表内除法（一）”和“表内除法（二）”后，你是否真正掌握了这两个单元的内容呢？下面我们就一起来复习吧！你知道什么是表内除法吗？要想回答这个问题，我们先要说说什么是除法。如果有“6本书”和“2名同学”这两个已知条件，你能提出并解答一个数学问题吗甲

简介：《有余数除法》是《表内除法》的延伸和发展，是学习多位数除法的基础。从教材看：内容抽象，概念性强。从学生方面看：学生刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀求商，而有余数除法不能直接从乘法口诀求商。如何让学生获得鲜明表象，从而建立“余数”的概念，通过数字、图像、

简介：

简介：小朋友，小数乘除法的知识在数学学习和实际生活中都有着广泛的应用，是很重要的知识。那么，怎样学好这些知识呢？看了下面的内容你就知道了。

简介：引起电路故障的原因有多种，利用排除法解电路故障问题，可以化难为易，为学生提供一种解决复杂电学问题的可靠方法．同时,在实际生活中，排除法也是查找和排除电路故障的重要手段．

简介：《有余数除法》是《表内除法》的延伸和发展，是学习多位数除法的基础。从教材看，内容抽象、概念性强；从学生方面看，学生刚学过表内除法，比较习惯用乘法口诀求商，而有余数除法不能直接从乘法口诀求商。如何让学生获得鲜明表象，从而建立“余数”的概念，通过数字、图像、语言及数形结合等方式多方位体验有余数除法的含义，感知“余数比除数小”的规律道理，并让学生在试商、调商计算技能方面获得更大的发展？笔者进行了如下尝试。

简介：分数应用题在小学数学应用题中占有相当重要的地位。每个教师都发现，学生在进行单一训练时，正确率较高，但在混合练习中就容易混淆，经常出错。