简介:改革开放以来,我国教育体制改革不断深化,政府、学校、社会之间关系逐步理顺,但政府管理教育还存在越位、缺位、错位的现象,学校自主发展、自我约束机制尚不健全,社会参与教育治理和评价还不充分。管办评分离、从管理走向治理,是提高政府效能、激发学校办学活力、调动各方面发展教育事业积极性的关键。在我国基础教育从管理走向治理的历史性变革中,关键的问题是要厘清管、办、评各自的职责,重构相互之间的关系,政府要转变职能、简政放权,把学校自主权交还给学校,评价从政府单一主体走向多元主体;同时,在职权分明的框架下,政府、学校、社会三者协同发展,共同实现深化教育改革、促进教育发展的大目标。
简介:摘要班主任工作是一项十分重要且非常辛苦的工作。说它重要,是因为班主任不仅是班集体的直接教育者、组织者和领导者,还是素质教育的实施者;说它辛苦,是因为班上的大小琐事都得管尽管到。在此,笔者就多年的班主任工作谈点粗浅的看法。
简介:摘要招标投标活动主要是由招标、投标、开标、评标和中标五个环节组成,其中评标工作是招标投标活动中十分重要的阶段,评标是否客观公正、是否按照招标文件中评标方法进行评审直接影响到后续合同签订、合同执行及采购活动成效。按照相关法律法规要求,评标是由招标人依法组建的评标委员会负责,评标委员会成员是由招标人代表和经济、技术专家组成。根据于此,社会上有观点认为评标委员会在评标工作中起到了决定性作用,而招标人及相关工作人员只是起到了辅助作用。上述观点其实存在部分偏面性,也有部分招标人对此观点认同并过多依赖评标委员会而无视自己的作用。本人根据多年招投标活动经验对招标人在评标环节中职责进行总结,也希望能使招标人更加承担起相关责任。
简介:基于独特的自然地理环境或传统的地域人文环境的农产品品牌化,是由政府、农业专业协会、农业企业、农户、农产品消费者和社会公众组织等责任主体共同参与的复杂系统工程。农户、农业企业和农业专业协会作为农产品品牌化直接责任主体,承担农产品品牌建设与管理责任,政府、消费者和社会公众组织作为间接责任主体,是农产品品牌化重要补充力量。各责任主体在农产品品牌化过程中各司其职,在整体规划下明确分工,在分工基础上有效综合。通过联席会议协商机制、品牌信息沟通机制、主体效益补偿机制以及品牌绩效考核机制,各责任主体间沟通协作良好,可形成农产品品牌化“轮动效应”,共同推进农产品品牌化优质高效发展。