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简介：网络时代背景下,能够好好读教参的教师越来越少。教师备课常是网上拿来,去教参化现象成为常态。其实教参可以引领你投石问路,可以激发你质疑问难,可以拓开你的眼界、深化你的思想。用心读“破”教参,自可廓开天地。

简介：眼下,还有不少教师视"教参"为"法宝",奉"教参"为"天书",把"教参"当成不可违背的金科玉律,局限在藩篱之内而不敢越雷池一步,把整个课堂变成"教参"的翻版或朗读录音,年复一年、日复一日地机械地传授知识,照本宣科地滨绎教材.试想,这样的语文课学生会愿意上吗?

简介：刘成信主编当代部分卷一林放邓拓秦牧何满子蓝翎牧惠陈泽群秦似阮直牛撇捺

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简介：与同事谈对教参的看法时，通常会听到这样的议论：“教参没看头”。我对这句话的理解是，教师没能从教参中找到他们想找的东西。事实上，教参编写者在编写教参时总是不自觉地将立足点放在“我们要告诉教师些什么”上，很少考虑“教师想从教参里得到些什么”。尽管教材换了一茬又一茬，但教参几十年来还是一副老面孑L，它已远远不能适应新形势的需要。新的课程标准

简介：摘要我们在平时的备课及课堂教学中，对教师教学用书一味地“拿来主义”，生搬硬套，结果搞得让教参牵着鼻子走，看到教参上某句话给自己印象深刻，就照来，不能完全领会编者意图。文本解读，教材必然是一切的核心，读懂教材并形成一个思路去上课并非难事。我们备课不能被教参左右，思维要从教参中跳出，站在一个更高的思维境界，因为这“参考”那“资料”都不是绝对的上课的“良方”，形成于心中、适合自己上课的思路才是最好的！

简介：如今各类教学参考资料层出不穷，而由人民教育出版社出版且与教材同步发行的权威教学参考资料，在实际教学中究竟应该如何使用，本人认为还是有些讲究的。

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简介：家：艰难的维系很多人更愿意从家庭角度理解洪杰的死。在网络上可以看到一份来自金星小学的声明，最后一句写道：“其家人称，该生因为受影视剧影响，平时就有危险的举动。”学校想以此解释，为什么9岁的三年级学生洪杰，在5月25日早上7点半到8点之间，用一根塑料绳将自己挂在家门口的柿子树上，并踢倒了脚下的板凳。洪杰的父亲李发拼命摇着头告诉记者：“我们从来没有这样说过，

简介：教参是教师开展教学的重要指南,它对于深入推进课程改革具有重要的指导意义。近年来,教参功能的孰是孰非引起了不少的争论。在＂教参存废＂论争中,不少研究者引用叶圣陶先生所说的＂这个教参是个鸦片烟＂来论证教参的弊端。笔者通过考证发现,此说缘自部分研究者的转述,而非出自叶圣陶先生本人的观点。这不能反映叶圣陶先生对教参的一贯看法,更不能将之视为叶圣陶先生的学术结论。文章通过对这一问题的辩析,厘清教参的功能定位,以期改进教参的编制,推进新课程改革的有效实施。

简介：由人教社出版的数学七年级（上册）《教师教学用书》第242页习题解答第6题答案有误．为方便解说，现将原题和习题解答摘录如下：原题（教科书习题4．1，第124页，第6题）如图，这些图形都是正方体的平面展开图吗？如果不能确定，折一折，试一试．你还能再画出一些正方体的平面展开图吗？

简介：2006年6月26日至7月3日，“云南佛教参访团”赴西藏参加“滇茶大益天下马帮西藏行”滇茶进藏．朝圣参访活动。

简介：摘要中学语文教师以多元文本解读理论和方法来突破固有教学思维，以便在教学过程中能高屋建瓴，游刃有余，真正做到多角度、有创意、个性化的解读。

简介：某校要举行一次“教学之春”课堂展示活动。张老师执教的是《品德与生活》一年级下册《他们需要关爱》一课。为了展示一节成功的品德与生活课。学校请来了区教研室的教研员，和全校品德课教师一起参加试教和评课。

简介：最近关于教参教案的争议评说不少。我是一位教了二十多年中学语文的教师，对教参教案也禁不住想说几句。

简介：文章调研了国内50所高校图书馆电子教参信息服务的情况,对具有代表性的几种教参系统进行了比较与分析,并对电子教参信息服务模式进行了探析,提出教参资源大整合的共建共享的云服务模式,最后就高校图书馆电子教参信息服务建设提出了积极的参考建议。

简介：随着我国教育事业的发展，现实状况对高校图书馆的服务提出了更高的要求。电子教参服务是高校图书馆服务的重要组成部分，它要在技术实现和课程统一的同时，还要丰富其内容，使其走出单调的发展趋势，让其能够更好地为大学生及其使用者服务。本文通过时间上的过去和现在的对比，实现了教参服务的概述，通过对调查结果的分析，得出了电子教参资源使用现状和存在的问题，最后从系统建设的角度阐述了电子教参资源建设。

简介：“教参”．顾名思义。教学参考书也。从书名上就可以看出。它不是一个标准，更不能把它奉为真理．它只是一个参考而已。你可以借鉴。但绝不能照搬。课堂是开放性的，答案也应该是丰富多彩的，“语文无对错”，只要言之有理，就是正确的。如果一味地按教案备课，不加改变．往往会陷入一种固定的模式，既限制教师自身的创造能力．也限制学生的思维。