简介：摘 要：小学教师的课堂教学领导力，直接影响着教学的效果，是开展有效教学的保障。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第十七章《加强教师队伍建设》从每五十一至五十五条，用了1817个文字的篇幅来阐述加强教师队伍建设的重要性及其具体措施。当前随着教育新课程改革迎来了一个全新的时代，对语文教师的要求更高了。那么如何提高小学教师课堂教学领导力，让教师形成自己独特的教学方式，对学生形成积极的影响？我们的探索是通过聚焦课堂要素，提升教师课堂教学领导力。

简介：本研究以认知内隐理论为依据，采用问卷调查的方法，探讨提高小学教师教学水平的途径。研究分两步，第一步，通过开放式问卷归纳出２０条具体途径。第二步对第一步得出的２０条途径的有效性进行评定。因素分析结果表明教师们认为提高教师课堂教学水平有五条途径：（１）提高教师的教学操作技能，（２）提高教师基本素质（知识与职业道德），（３）组织各种教学活动，（４）积累教学经验，（５）改善教学的环境条件。其中，最重要的是提高教师的教学操作技能。本研究还表明：（１）小学教师们提出的途径要比专家学者们提出的途径更丰富，（２）小学教师们与专家学者强调的侧重点不一样。

简介：摘要：教师的心理健康关系到学生的成长和社会的进步，所以，学校应重视对其进行心理健康的教育，使其重新树立起教学信念，提高抗挫折能力。在教学实践中，对教师进行自我心理辅导，并与朋友交谈，参与兴趣活动，以缓解压力。其次，通过教学和科研活动，使教师了解自己；通过建立健全的激励机制、建立健全的心理健康教育平台，充分发挥教师的主动性，为学生营造良好的心理疏导环境。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，其身心发育都未完全，自身的世界观、人生观、价值观也还没有形成，对外界的事物有着较大的好奇心和探索兴趣，容易受到外部的影响，如家庭、学校、朋友等因素都可能对小学生的心理健康造成不良影响。德育和心理健康教育在目标、内容和方法上具有内在联系，但在实际教学过程中，它们常常被分开。文章从德育和心理健康教育的关联入手，探讨了如何实现小学德育与心理健康教育的有效融合，以促进学生全面发展。

简介：随着教育部修订并颁发了新的音乐教学大纲，学校教育也就确立了新世纪新的教育观，它不再以传授音乐知识和技能为主要目的，而是以情感教育、审美教育为核心，在音乐创作、表演、欣赏等教学活动中，培养学生的创新精神和实践能力。这种新的音乐教育理念和我国正在实施的素质教育的要求更加符合音乐艺术自身的特征。然而，在我国中小学音乐教育的实施过程中，音乐课的这一价值并未得到足够地重视。

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简介：摘要教师要不断地学习历史知识、哲学知识、宗教知识和美学知识来丰富自己的人文知识，使自己在教学中能依靠自己的专业知识、品德修养、人文底蕴、审美情趣和教育技巧来赢得学生的认同和模仿，使学生主动自觉地树立起正确的世界观、人生观和价值观，潜移默化地接受人文教育。

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简介：摘要在课堂教学中，教师除了“教”的任务外，还有一个“管”的任务，也就是协调、控制课堂中各种教学因素及其关系，进而形成一个有序的整体，以保证教学活动的顺利进行。身为一名小学教师，在自己从教的十几年中，逐渐摸索了一点课堂教学管理经验，通过本文给年轻教师一点教育的启示。

简介：摘要：在各方面教育都进行了新的全面性的课程改革的大环境背景下，小学阶段的教师团队教学素养要求也进行了更符合社会现状的更新升级管理。在小学阶段的教师团队提高信息素养的培育养成是能作用于自身教学质量发展的。

简介：摘要：作为我国基础教育教学体系的重要组成部分，语文在给学生传授基础知识、培养学生的综合学习能力和综合素养方面起着不可忽视的作用和影响。并且这种作用和影响的发挥是以高质量教学为基础的，可见提高语文教学质量的重要性和迫切性。因此，广大小学语文教师应从根本上更新观念、创新思路，推动课堂教学方法的改革，从而直接提高语文教学质量和教学效果。

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简介：摘要 ： 情绪指的是在认知、意识过程中所产生的对外界事物的态度。在小学教学活动中，教师以积极或消极情绪来开展教学活动，会对小学生学习、心理等产生不同的影响。本文主要对情绪小学教师课堂情绪管理的必要性分析，并提出小学教学课堂情绪管理的对策分析，希望为小学教师课堂教学情绪的有效管理提供借鉴。

简介：摘要：在核心素养理念的要求下，小学学科课堂教学活动也发生了较大的变化。在传统的学科教学过程中，教师主要结合学科教学内容开展知识与技能教学，比较重视教学大纲和课本教材。这种方式虽然可以高效展示核心教学内容，但是很难强化学生的综合素质，同时也导致学生掌握的知识点变得非常僵硬。

简介：摘要：科学素养包括了解科学知识，了解科学研究的过程与方法，了解科学技术对人们生活所产生影响三个部分。当今素质教育要求，学生不仅需要掌握必要的文化知识，还要求具有利用已有知识去解决问题的能力。我们每个小学教师要具有较高的科学素养，才能对学生进行全面的素质教育。如何提高小学教师科学素养呢？本文针对这个问题谈谈几点有效策略。

简介：近年来层出不穷的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“染色馒头”、“塑化剂”等恶性食品安全事件，屡屡挑战社会道德底线，使我们联想到教师的职业道德滑坡的情况。当前，中小学教师的师德师风的主流是好的，但由于受不良社会风气的影响，教师待遇低下和学校管理体制上的弊端，致使中小学教师职业道德走下坡路，产生了“三有”、“三无”、“三少”等不良现象，确实令人担忧，“做多与做少、

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