简介：摘要：本文主要是通过分析影响孩子成长的各种家庭因素，特别强调家庭系统的完整性及父母双方互相尊重的重要性，旨在帮助家长能够找到切实有效的方法，更好的引领和陪伴孩子健康顺利地成长。

简介：摘要目的了解烧伤患者创伤后成长的状况，分析其影响因素。方法采用便利抽样法选择2019年2—11月在北京某三甲医院住院或门诊就诊的201例烧伤患者作为研究对象。采用一般资料问卷、中文版创伤后成长评定量表（PTGI）、特质应对问卷（TCSQ）、领悟社会支持量表（PSSS）、简化版大五人格问卷（BFI-44）进行调查。结果本组烧伤患者创伤后成长总分为（59.29±14.53）分。单因素分析显示，男性患者的创伤后成长总分及他人关系、自我转变2个维度得分高于女性（P<0.05）；社会支持、积极应对及人格特征中外倾性、宜人性、责任性、开放性4种人格与创伤后成长总分及各维度呈正相关（P<0.05）；神经性人格与创伤后成长总分及各维度呈负相关（P<0.05）。多重回归分析显示，家庭外支持、开放性人格、积极应对是创伤后成长的主要影响因素（调整后R2=0.460，F=57.798，P<0.001）。结论烧伤患者存在一定程度创伤后成长，有效的家庭外社会支持、开放性人格特征、积极应对方式能促进患者创伤后成长。

简介：摘要：随着我国教育事业的快速发展，幼儿的心理健康教育也逐步提上议程，关注幼儿的心理健康成长如今显得尤为重要。现代健康观念认为，健康不单指是生理上没有疾病，还指拥良好的心理状况和适应能力。本文通过幼儿心理健康成长的问题引出，列举了影响幼儿心理健康成长的家庭因素、社会因素和学校因素，并提出正确引导幼儿心理健康的方法。 

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简介：摘要目的了解系统性红斑狼疮患者创伤后成长现状及其影响因素。方法采用方便抽样的方法，选取2017年1月—2018年10月入住商丘市第一人民医院的系统性红斑狼疮患者138例为研究对象。采用领悟社会支持量表、医学应对方式问卷和创伤后成长量表对患者进行调查。采用单因素分析和多重线性回归分析患者创伤后成长的影响因素。结果系统性红斑狼疮患者的社会支持评分为（62.40±10.89）分；应对方式各维度（面对、回避、屈服）评分分别为（19.12±3.92）、（15.82±3.16）、（8.60±2.97）分；创伤后成长评分为（59.89±19.63）分。系统性红斑狼疮患者社会支持、应对方式（面对）评分均与创伤后成长呈正相关（P<0.05），应对方式（回避）及应对方式（屈服）评分均与创伤后成长呈负相关（P<0.05）；患者的应对方式（面对）、病情程度、应对方式（屈服）及社会支持（家庭内支持）情况是影响创伤后成长得分的主要因素（P<0.01）。结论系统性红斑狼疮患者的创伤后成长受到患者的应对方式、病情程度及社会支持的影响，提示医护人员在临床治疗和护理中应采取有效的干预措施，提升患者的创伤后成长水平。

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简介：摘要：俗话说：“见字如见人”。 写字是一项技能，是一门艺术。作为语文教师，要尽自己最大的努力使每一个学生爱上写字，帮助学生练就一手好字，能伴随孩子一生的幸福生活。通过写字教学，可以培养学生的各种能力等。

简介：【摘 要】城乡交流过程中，农村学生受益，乡村教师得以到城区学校学习交流，城市教师也学会了如何独立面对困难，如何转换思维方式处理问题，如何应对接踵而至的新问题等等……敢于迎战困难，任何经历都是财富!支教经历成为教师成长的阶梯，也是值得珍藏的记忆！他们经历着，辛苦着，也收获着，幸福着！

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简介：摘要：借助国家“农村 3--6岁留守儿童心理健康促进项目的研究”课题，以新安县 9所农村幼儿园教师为研究对象，探索促进农村幼儿园教师专业化成长的策略。

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