简介：战场上，他决策高明，指挥若定。是危局的拯救者。政坛上，他先后被斯大林和赫鲁晓夫任用又免职，几度沉浮。人们熟知的朱可夫元帅是纳粹德国的终结者，是苏联的军事英雄、首席战将。鲜为人知的是，他的个人生活颇为曲折。据最新解密的苏联档案，朱可夫的婚姻、家庭情况逐渐为世人所知。

简介：目前高中阶段对感生电场问题的教学不深，学生对感应电场的认识仅限于利用法拉第电磁感应定律和楞次定律判断感应电动势的大小和方向，一但涉及感应电场的本质问题时，学生因为不了解相关知识，就无法做出正确的分析判断．

简介：大学生活的主要内容可以用三个词概括:学习、生活、情感.学习是大学生活的主旋律;生活既有教室、食堂、宿舍的三点一线的主调,又有丰富多彩的变调;情感是大学生活的协奏曲.大一新生如果能充分认知这些,对他有质量的大学生活将很有意义.

简介：电磁感应一章在高中物理教学中占有重要地位,是电磁学内容的综合应用部分,可以综合动力学、能量、电场等知识考查学生的能力.感生电动势是感生电场的电场力充当非静电力,而动生电动势是洛伦兹力充当非静电力.对有些学生来说,这部分知识好像入门较为困难,不能理解感生电动势和动生电动势的本质,即使老师不厌其烦地讲解,仍然不能理解.

简介：摘要目的探析情感护理法的应用提高痴呆患者生活质量的效果。方法选取我院2017年2月—2018年4月收治的痴呆患者150例为对象，根据护理方法分组，对照组患者接受常规护理措施，观察组患者在对照组基础上给予情感护理法，对比两组患者的MMSE评分。生活质量评分。结果护理3个月后，观察组患者的MMSE评分和QOL-AD评分均明显高于对照组患者，P＜0.05。结论情感护理法在痴呆患者护理服务中的应用有助于患者保持乐观情绪，促进认知功能恢复，提高生活质量。

简介：知识来源于生活，最终回归并服务于生活。让学生在熟悉的生活场景中体悟道理、提升品德，是道德与法治教师教学立场和教学功力的体现。蔡佩萍同志立足培养学生价值判断能力，结合自身教学经验，在课堂教学中引入学生熟悉的家庭生活、校园生活、社会生活和媒体生活场景，创设适宜教学情境，调动学生思维，引起学生共鸣，进而建构学科核心素养。全文理例结合、层序渐进、娓娓道来，归向法治精神与法治信仰，为广大教师有效开展教学提供了有益的借鉴。

简介：磁探测电阻抗成像(magneticdetectionelectricalimpedancetomography,MDEIT)通过体表电极向成像体注入激励电流,利用外部空间磁场分布数据重建成像体内部电导率分布。MDEIT技术应用于肺部肿瘤的动态检测,实现更加贴近实际的仿真计算;应用图像分割在临床CT图像获取胸腔内部结构先验信息,进而构建正常人与肺部肿瘤患者胸腔的三维模型,应用有限元分析分别计算胸腔外部磁场分布,并对其进行特征分析。正常人与肺部肿瘤患者胸腔周围的磁感应强度在空间分布上存在差异,两者对比结果显示,患者比正常人高出10.52%。外部磁感应强度的异常一定程度上反应了胸腔内组织的病理变化,为MDEIT在肺癌检测中的应用提供合理参考。

简介：摘要教师有组织、有计划、有目的地指导学生开展习作活动，有利于激发学生习作兴趣，丰富学生的习作素材，提高学生的习作能力。通过各种活动增强孩子的情感体验，让孩子的情感在写作中放飞，成为孩子作文的主旋律。

简介：草木荣落，心亦摇焉。情感是主体对外界事物产生的肯定或否定的心理反应，包括喜爱、愤怒、悲哀、厌恶等。知情意行作为人类活动的基本内容，情感是其中的重要组成部分。哀莫大于心死，入莫悲于情灭。正常的情感世界不仅是保持身心健康的必要条件，也是维系国家社会的重要支柱。

简介：刘勰在《文心雕龙·知音》中说道：＂夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。＂这重在描述＂文以载情＂＂文情合一＂的客观现象,同时告诫我们对待语言文字须要把握＂赋情＂与＂用情＂之间的辩证关系。新课标明确指出：＂工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂

简介：受到现实世界内外部因素影响,人们的情感呈现复杂的动态性与不确定性,这使得智能信息系统难以对情感状态进行识别.函数P-集是研究动态性、不确定性问题的基本理论,基于函数P-集,研究情感变化（规律）与情感因素的关系,提出了情感P-规律的基本概念,并对情感P-规律的性质进行讨论,给出了情感P-规律生成方法和情感P-规律识别准则,为智能信息系统的不确定情感状态识别、情感规律研究提供新的方法.

简介：叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读与习作的技巧。”“解读”就是与作者对话，与文本对话，与文中的人物对话，“写作”就是与自己对话，与心灵对话，与思维对话。

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简介：生活，在庶民百姓的心目中，不单是追求物质、满足物欲的日常营生，还是一种观照人生、寄托情怀的介质。朴素的世俗生活以它载负、实证人生意义的时空存在，无边而随机地激发和唤起人们丰富的情感体验。人们会在流动的每一种生活形质上，发见精神的光辉和生命的色彩；人们也会赋予生活过程的每一个细节以神圣的意味和亲切的情趣。庶民百姓对待生活的创造性的审美情怀，让朴素的生活显示出人文的美丽和有利于社会和谐发展的积极意义。

简介：【训练主题】在祖国的东南西北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好!请给一位“手拉手”同学写一封信。可以介绍自己的学习、生活情况；也可以说说怎样开展“手拉手”活动，并提出可行的建议。

简介：工厂的机器人生产、机器人设计,已经满足不了人的需要了。'机器人情感'正成为新的想象以及试验。有人说,很多年轻父母由于工作原因,陪伴小孩的时间少,即使生活在一个空间,也缺乏情感交流,希望有一种机器人,能叫孩子起床、吃饭,还能和孩子在情感上交流,就像爱心妈妈一样。

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简介：在一个名为帕特森的地方，有一位名为帕特森的巴土司机。他每天固定在六点半出门上班，和同事交接好工作便发车，载着不同的乘客来来往往，偶尔竖着耳朵听乘客的聊天内容。他定点下班，回家和妻子共进晚餐，之后带着小狗遛弯，经过酒吧会进去坐一坐，独酌一杯。他的生活很规律，每日如此。帕特森略显枯燥的生活，却有那么一点与众不同，因为他有一个爱好——写诗。

简介：摘要语文教育与我们的日常生活密切相关，学生的价值观除了我们在语文课堂的正确引导之外，生活的浸润也起着很大作用。如何把语文教育和生活浸润结合起来，引导学生感知生活、理解生活、探究生活，从而达到牵手生活融进生活的目的。丰富有趣的生活化的教学，调动了孩子们学习的兴趣，同时也让家长意识到社会这个大学堂，生活是本大教材。有了家人的加入，孩子学习变得不再那么枯燥，就如自己的生活一样自然，使他们的学习有了更多的欢乐。

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