简介:摘要幼儿的认知正处于前运算阶段,前运算阶段对于儿童动作内化有着非常重要的意义。根据幼儿的认知特点,幼师在教学过程中采用建构游戏的方式来进行教学,并结合一定的教学措施,是可以在游戏的过程中培养学生的创造能力的。
简介:摘要:多年的教学实践充分证明:借助画图有助于学生更简单、准确和全面地理解题意、解决问题。那么,如何引导学生建构画图策略呢?我们可以尝试着从低段早期渗透图的语言,为培养画图策略做准备;中段规范呈现图的语言,提升画图水平;高段灵活运用图的语言,充分发挥画图的作用。
简介:作为人类大脑的功能属性思维,是人类与其它动物最大的差别所在,由于它是存在于大脑中枢的神经活动,无法解析它的活动内容,使人们觉得它既神奇又不可思议。其实,思维在人的活动中之所以能发挥_兀可估量的作用,就在于思维的功能属性上。因此可以说,阐明思维的功能属性是突破思维科学研究的重大课题。当我们认清了思维的功能属性与各种表现之后,思维之谜也就解开了,人们在科学认识指导下,可以主动自觉地建构与完善自我思维功能,又能结合实际使用思维功能,从而使人们提高素质与能力的努力可以有科学的依据,期盼成才与成功的梦想就有了实现的科学路径。希望有志者参与这一讨论。
简介:【摘要】“重思”即重视思考。数学是一门比较抽象、逻辑性强的学科,这门学科在数学的每个环节都强调思考的重要性。教学生学会思考,培养学生具有高层次思考能力是未来社会对人才的需求,也是数学教育领域一个重要的研究课题。目前的教育实践中,对此关注不够,思考属高层次思维,而高层次思维则包含批判性思考、创造性思考和“问题解决”。因此,数学课堂中教导学生思考,需要突出以下几个方面努力:创造性思考、批判性思考和“问题解决”能力。