简介：字词犹带硝烟味，篇什多留战火痕。万里沙场吟客骋，千秋边月咏声存。爱憎倾注真情泻，肝胆皆披热血喷。

简介：毛泽东诗词的审美价值井继成毛泽东是伟大的无产阶级政治家、军事家和哲学家，同时也是卓越的革命诗人。他一生所创作的五十余首诗词，不仅是我国现代革命斗争历史的生动写照，而且是脍灸人口的艺术精品，蕴涵着丰富的美感，具有重要的审美价值。正因为如此，他的诗词才深...

简介：毛泽东在其诗词中创造性地提出其军事审美理想是建立一支全心全意为人民服务的军队，造就千百万具有敢打必胜献身精神的新型革命军人，以武力推翻压在中国人民头上的“三座大山”，为实现崇高壮丽的共产主义理想而奋斗。毛泽东诗词以美好的共产主义理想引导军人积极向上的人生追求，以生动壮美的革命实践坚定军人忠于人民的价值取向，以崇高的历史使命感培养军人敢打必胜的献身精神，对构造当代军人健康人格具有重要的积极影响。

简介：“审美”有一个基本内涵就是以人为本，所以，当代的审美文化应当以人为本。以人为本不仅是对资本主义的一种批判，同时在社会主义时期，对当代审美文化和精神文明的建设，对人的生存状态的体贴和关怀，对人的自由个性的肯定，对人自身修养和人生境界的提升，对塑造美好的心灵和人的全面发展等等，都有着非常重要的意义。当代审美文化，包括各种文学艺术的创作，都要体现出对人的关怀，对人的生存和命运的关怀，特别应当体现出对人的终极关怀。

简介：古诗词是中华民族历史的见证、生活的闪光、审美理想和审美情趣的结晶，语文教材中所选的古诗词大多是文质兼美、脍炙人口的经典之作，有着深刻的思想内涵和完美的艺术形式，既是文学艺术上的瑰宝，又是中学语文教师进行审美教学的活水之源。所以，古诗词的教学在培养学生审美观和审美能力方面具有重要作用。那么，如何进行中学古诗词审美教学呢？下面笔者结合教学和研究实践谈一谈。

简介：摘要诗词是抒情味最浓的一种文学体裁。《中学语文课程标准》要求学生通过诵读古代诗词，有意识的提高自己的欣赏品味和审美情趣。在鉴赏诗词过程中，通过体验诗词的意境美，音乐美，情感美，格式美，才能让学生形成美的情感、美的德操、美的理念。

简介：

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简介：罗马诗人贺拉斯说：“诗人的愿望应该给人以益处和乐趣，他写的东西应该给人以快感，同时对生活有帮助。”诗词的鉴赏是对美的认识、发现和评价，鉴赏诗歌的过程就是受到美感教育的过程。那么如何让学生在诗词鉴赏中更好地感受到美的教育呢？

简介：摘要：“审美鉴赏与创造”是语文核心素养的重要内容。高中诗词课堂可以从诗词的特点“言”、“象”、“意”入手，给学生创设体验美的情境课堂，发挥诗词的审美教育功能，引导学生欣赏诗歌的音韵美、画面美、情感美，提升学生的修养及审美能力。

简介：摘要：我国文化历史悠久，在浩瀚的文化遗产中，古典诗词作为中华传统文化精髓的典型体现，包含着万千美好的意境，蕴育了无数的美好情愫，小学阶段是塑造学生美好心灵，培养健康审美观的重要时期。古诗教学是小学语文教学的重要内容。因此，在小学语文教学中引导学生学习古典诗词，感受传统文化魅力，提高学生审美鉴赏能力极为重要。这样不仅可以有效提升学生的文化审美层次，而且可以促进学生核心素养的形成。

简介：潘知常在《浙江学刊》1998年第4期撰文指出,审美与生活的对立,是传统美学的基本特征。然而在当代审美文化之中,对于审美的生活化与生活的审美化的强调却成为不可抗拒的历史进程的两个方面。审美生活化

简介：审美教育是国民素质教育的重要组成部分。对中学生而言,审美教育有助于开发智力,增强体能,提高整体素养,促进其健康全面发展。然而,目前我国对中学生的审美教育缺乏足够关注,由此产生了诸多问题。要改变这一现状,教育者应提升自身情操和修养,家庭应重视与支持,社会应提供良好的教育氛围,国家应给予制度性引导和必要的支持。

简介：改革开放30年来，中国在政治、经济、文化、教育等方面取得了重大的成就。广大人民群众在物质生活富裕起来以后，对于文化的心理需求越来越迫切。这正是审美教育发挥“润物细无声”的思想道德教育的好时机。本文从审美教育的目标和审美教育的作用两个方面，阐述了审美教育的时代意义，以及其在社会主义和谐文化建设的角色。

简介：一、审美的范畴“审美”即领会事物或艺术品的美，这就涉及审美内容和审美界线的问题。事物和艺术品中间有一个“或”字，这说明了审美内容的不确定性。在非常宽泛的领域内，我们都能够进行审美活动。当前，人们的审美早已不局限于“高雅”的古典建筑、古典绘画和雕塑，而是正在向着多方位、多元化地研究审美对象上发展。

简介：'审美疲劳'的产生开始改变了传统化的单一的审美现念,带动了审美的多元化发展趋势,这是适应社会发展的一种审美需要.

简介：摘要：古诗词的学习能够满足学生对中华汉语的认知和了解，还可以积累诗句，为学生以后更高范围的学习奠定坚实的基础，通过指导学生了解作者在古诗词中表达的情感来引发学生的共鸣，感受中华文化的博大精深，还起到丰富学生情感的作用，因此在实际的古诗词教学当中，教师就要根据学生的身心发展特点和知识水平有针对性地采取措施来提高教师的教学效率。本文就古诗词教学中的有效策略和方法做出了详细的论述，供相关部门参考和借鉴。

简介：摘要 初中语文古诗词教学中忽视诗歌的审美特征，教师应当重视诵读，知人论世，创设情境，引导学生在诗词学习中欣赏美、感受美、体悟美，方能提升其审美能力和审美气质。

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简介：诗词中的回忆性意象正是具有这样的,在诗中的回忆首先是一种审美化的情境或者说是直觉的审美体验,诗词中的回忆性意象