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简介：摘要中学语文减负的课堂教学要求教师转变原来的教育观念、教学方式、教学方法,更需要教师重新认识自己的角色与地位,具体说来，教师应成为学生个性张扬的促进者。只有教学思想转变了,才能设计出先进的教学思路,即不只是给出结论,而是更注重让学生自己得出结论,经历"问题"解决的"过程",才能切实做到"减负"。

简介：摘要全国的语文教师都在积极响应新课改，各地语文教学改革活动进行的如火如荼，各种创新的教学理念也如雨后春笋般涌现出来，中学语文教学发生了许多可喜的变化，但是由于认识上的不足以及具体施行上存在的种种困难，高中语文教学仍然还存在着诸多问题，这就需要我们多加重视并努力探究解决方式，以推动高中语文教学的健康发展。

简介：摘要如何提高教师对语文知识特别是对文本把握能力的提升呢？这需要我们教师具有一定的思维素养。培养一定的思维素养，才能让语文教师不做无源之水、无本之木，才能让语文教师的路走得更远。

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简介：摘要新课程改革下的中学语文教学必须与德育教育有机地结合在一起，充分发挥语文课程的育人功能，以“育人”为教学的根本，让它贯穿于语文教学的全过程之中。从“以语文课堂为‘主渠’，全方位渗透德育教育；以课外活动为‘切点’，多形式强化德育教育；以社会实践为‘活水’，多角度内化德育教育”三方面进行论述，用文之“活水”,启道之“清渠”，实现教书与育人的统一，智育与德育的统一，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的春风化雨般的德育教育效果。

简介：中学语文教师的口语素质是一个非常重要的问题。一个中学语文教师应以自己示范性的口语表达给学生，作语言运用的榜样，以启发性的语言开发学生的智力，培养学生创造精神；以生动传神、定有感染力的语言激发学生学习语文的感情和兴趣；并时刻注意学生的反应，调控语言的节奏、深浅、快慢等。

简介：传统教育的一个重要特征是重知识的传授，轻能力的培养，语文教学也是如此。现代社会要求语文教师能进行创造性的劳动，面向现代化，面向世界，面向未来，开发学生的智力，培养学生具有较强的读写听说能力，以适应经济建设和社会发展的需要。学生能力的强弱和教师能力的高低有密切关系。

简介：摘要：在国内教育事业结构体系当中，中学阶段教育工作是非常重要的一个阶段，而在这一阶段教育工作当中，语文学科课程教育又是一个重要组成部分，是现阶段中考、高考中重点考察内容之一。并且伴随着时间的推移，包含中学阶段学习主体学生在内的诸多对象，对于新时期的中学语文教育工作提出了更高的要求，这本质上也是对中学语文教师的人文素质提出了更高的要求，在这一趋势和背景之下，就需要注重中学语文教师的人文素质培训工作的开展，使其完成更高质量的教育工作，从而满足新时期学生群体的学习需求和要求，这对于中学语文教学质量提升具有重要现实意义。

简介：五、这段路已经走完从1905年科举制度废除到现在，仅仅依照学校教育发展的状况，我认为可以分为三个历史阶段：

简介：二、学校教育的“元模式”与教师的主体性我所说的学校教育的“元模式”指的是在学校教育最初形成时的那种最简单的结构形式。在那时，我们现在所说的学校教育已经形成．但还没有受到社会的普遍重视，还没有因为社会的普遍重视而使其与各种不同的社会事业联系起来，

简介：在当代的中国，甚至在当代的世界，教师的问题越来越成了一个严重的问题。

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