简介：蜷川実花．一位行走于当今日本最前沿的摄影艺术家。

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简介：<正>电闪雷鸣,大雨瓢泼,手伸出去难见五指。1968年仲夏的一个夜晚,安徽大别山区被淹没在一片浓重的夜色里,狂风暴雨猛烈地冲刷着地面,山野哭嚎、森林咆哮。这正是十年动乱是非混淆的疯狂年代,大自然好像也在替人们宣泄胸中的困惑和愤怒。在风雨交加的大山深处,一户农舍中还亮着昏暗的灯光,因为这里正进行着一场挽救生命的手术。只见一位发着高烧的病人躺在用门板和长条凳搭建的"手术台"上,他在数小时前刚接受过

简介：这样以身践道便得以实现,以身践道便实际上是自我的体现,以身践道本身也是一种浩然之气

简介：李默是个文物走私惯犯，警方一直都想把他抓捕归案。哪知这家伙十分狡猾，反侦查能力很强，警方组织了两次抓捕行动，都没有成功。

简介：这样以身践道便得以实现,以身践道便实际上是自我的体现,以身践道本身也是一种浩然之气

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简介：中国語は「意合」をメインにする言語で、日本語は「形合」を中心とする言語である。ということは日中両語の複文の対照研究をするにあたって中国語の無標複文は無視できない存在である。今回の対訳例の調査で分かったことは次の三点に纏めることができる。第一に、ト条件文中訳文での無標複文の割合は6割強で、自然言語としての中国語無標複文の比率7割強に近い。そのうち動作の連続を表す場合は無標形式が最も多く用いられる。第二に、ト条件文のメイン用法はアクチュアルな事態連続を表す「連続?発見?契機」であり(78.2%)、その7割弱が中国語では無標複文で表す(68.2%)。第三に、ト条件文は全体的意味として中国語の'一p,就q'に一番近いが、そのほかに'知觉动词'は「発見」の場合に用いられる形式である。また、'p时,q'と'p后,q'はアクチュアルな「連続?発見?契機」の意味を表すのによく使われる形式である。

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简介：随着国民经济的快速发展，“以人为本”的社会价值观逐渐被企业认同和接受，并成为国家的治国方略。安全是每个人最基本的生存需要，也是企业存在的基础。因为安全，才能发展；因为发展，才能进步。

简介：城里人现在大抵只知道"村上春树",而不知道"村上枯树",因为"挪威的森林"通常不长在农村。而这两条新闻关乎农村,可以放在一起看:一是记者与农村——11月8日记者节来临时,央视名嘴崔永元采访重庆的"田坎记者"罗成友。罗成

简介：参加全省市县两级人大常委会负责同志学习培训班,体会颇多、感触很深。五天的思想洗礼,既是一次入脑入心的'智慧碰撞',又是一次群策群力的'头脑风暴',更是一次见行见效的实干动员。第一,学思践悟,砥砺奋进,首在学有所知。本次集中学习的内容体现了三个方面的特点:一是具有很强的政治性、政策性。人大工作必须始终坚持党的领导,坚持正确政治方向.

简介：曾经以为七月流火是个传说。等到了南疆，才真正体会到七月的空气不是热，而是火。

简介：摘要：“我是光荣的人民教师，面对国旗我庄严宣誓，忠于人民教育事业，贯彻国家教育方针，履行教师神圣职责，文明日常教学行为，尊重个性关爱心灵，显教师仁爱之德，崇德博学敬业奉献，铸教师高尚之魂，精业善道，笃学严谨，固教师授业之本，与时俱进，开拓创新，树教师时代之风，为中华民族之复兴，为人类文明之进步倾尽毕生之力！”

简介：摘要：“五环践学”课堂教学模式，随新时代教育改革应运而生，此教学模式的提出，一改传统的课堂教学模式，五环包括：“自学质疑”、“讨论领悟”、“展示分享”、“检测巩固”、“评价提升”。此模式以学生为中心，把课堂还给学生，整个过程注重学生的动手能力、口才表达能力、动脑能力的培养，而教师在此环节中充当引导着、组织者、观察者的角色，充分培养学生学能，即提升学生思维能力、善于思考问题的能力、口才表达能力、语言组织能力、评价能力、合作能力等，让学生养成自我思考问题、分析问题、解决问题的习惯，为高中、大学学习奠基。而要运用五环达到理想的效果，学习小组的构建却至关重要，那么，在深度践学背景下，学习小组如何架构，如何运用，才能达到理想效果呢？下面就新形势下学习小组的构建与运用谈谈我的几点看法。

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简介：山西省太原市万柏林区人武部部长戴刚，以提升战斗力标准抓工作，以身体力行谋尽责，所在人武部连年被省军区评为“一类部团”。他一颗初心为应急应战沸腾，为国防动员沸腾，为服务官兵沸腾，在本职岗位上为国防作出自己的贡献。

简介：从一无所知的创业者到备受追捧的成功学创始人，李践用他的经历告诉了所有立志创业的年轻人关于成功的无限种可能。

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简介：诚信是中华民族传统美德,是景行行止的道德品质,也是社会主义核心价值观的重要元素。“诚信”二字,既是价值理念,也是践行之道。只有认知诚信之“真”、体悟诚信之“善”、弘扬诚信之“美”,才能更好地继承与发扬中华民族传统美德,培育和践行社会主义核心价值观,筑牢全社会共同的道德基石。认知诚信之“真”诚信既是私德又是公德。