简介：摘要： 动机是了解学习者的重要窗口。作为学习者的一种情感因素，外语学习动机对于外语学习效果有着至关重要的影响。本文从着重介绍了 Gardner 的扩展动机理论和经典的态度 / 动机量表（ AMTB ）以及国内外的研究者对这个理论的拓展和延伸。

简介：在第二语言和外语学习的过程中,学习者很大程度上受到学习动机的影响。学习动机分为两类:结合性动机和工具性动机。前者指学习者学习一种语言是为了成为目的语国家的成员并与目的语文化融为一体;后者指学习一种语言是为了摹写工具型的目标,比如找工作,通过考试等。其他影响较小的学习动机理论也有助于我们理解学习动机。本文着力分析了内部动机因素以及外部动机因素对外语学习的影响。

简介：中学外语教学中对学生学习动机的激发和学习兴趣、学习意志及良好的学习习惯的培养,有多种内容和方法,运用得好,能调动学生的积极性和主动性,收到很好的教学效果。

简介：动机是推动外语学习的内在力量,是外语学习的重要因素之一。本文通过对英语学习动机理论与外语教学的探讨,提出激发学生外语学习动机的途径与策略,旨在培养学生的强烈求知欲,把“要我学”变为“我要学”。

简介：本文回顾了外语学习动机理论的发展、动机的类型和影响外语学习动机的因素，指出在外语教学中，教师应善于运用动机理论激发和培养学生的学习动机，提高学生学习效果。

简介：摘要：本研究基于“期望——价值”动机理论，考察了小语种学习者外语学习动机与外语学习成效的水平及关系，并通过潜在剖面分析和模型建构探讨了期望动机与价值动机的交互作用机制。研究发现：1）外语学习动机程度整体较高，学习者在外语学习过程中尤为受外语学习带来的实用价值驱动；2）学习者外语学习动机水平呈现同高或同低两种特征，分别为高动机组和低动机组；3）期望动机与价值动机均能正向预测外语学习成效，且低动机组中价值动机对外语学习成效的路径效应强于期望动机；4）期望动机与价值动机交互作用因动机程度而异，仅高动机组中交互效应显著且伴随对外语学习成效的高效应量。研究对外语教学实践及二语动机作用机制实证有一定启示意义。

简介：本文针对中职学生的外语学习现状,论述了在教学过程中要有效地激发学生的学习动机,必须从消除学生的心理障碍入手,关注学生的情感,用真诚的爱心、积极的评价、灵活的方式,重新唤醒学生对英语学习的兴趣和信心.

简介：目前国内外探讨学生动机的文章及研究很多,但大多数的研究强调动机的分类及动机对学生学习成绩的影响方面,本文探讨了动机的能动性,并且对影响学生学习动机的课堂因素,即教师层面、材料层面、方法、课堂气氛及考试进行了探讨和分析,并对如何提高外语学生的学习动机提出了建议。

简介：学习动机包括目标、愿望、态度和努力程度.努力程度通过实现学习动机的具体实施而得到体现.本文首先分析了学习者的动机在实施过程中其行为受到哪些因素的影响,而情感深度、有效实施行为和低效实施行为、表层意志和深层意志尤应重视;最后提出了怎样培养学习者实施行为的策略.

简介：学生的学习是受多方面因素影响的，其中主要的一个方面是学习动机。作者认为激发语言学习者学习动机的方法主要应从八个方面着手：1、坚持内因为主的方法；2、充分注意外因的作用；3、实施启发式教学；4、创设“问题情景”教学；5、充分利用学习结果的反馈作用；6、正确运用比赛、考试和评比等；7、注意因材施教原则；8、教师自身素质的不断提高。

简介：摘 要：在外语学习动机领域，去动机已成为二十年来国内外研究的热点。本文就国内外外语学习去动机的研究内容进行梳理，探讨了目前去动机研究较为关注的四个方面：去动机的概念；影响去动机的因素；去动机与语言技能的关系以及去动机应对策略，并对该领域研究的前景提出一些思考和建议。

简介：摘要：本文采用了量化研究与质化研究相结合的方法考察和讨论了黑龙江省民办高校学习者外语学习动机和外语学习动机行为现状，探讨影响民办高校学习者外语学习动机和行为的影响因素。根据客观数据，在民办高校大学外语现状基础上梳理前人研究成果，为民办高校大学外语教学及改革提供策略支持。

简介：动机激发策略对外语学习具有特殊的重要性。研究显示,外语动机激发策略研究逐渐成为近年来研究的热点。然而,无论是在相关的外语教学研究还是外语实践中,学习者水平的差异性问题却常被忽视,即外语动机策略大多针对全体学生进行,而对其在学生内部不同群体的具体影响探讨不足。本研究采取问卷调查法、课堂观察法和访谈法相结合的方法,从师生的双重视角开展调研,探究教师实施动机激发策略的实际效果和有效性,并进而探究适用于外语课堂教学的动机激发策略。

简介：国际化的进程加速了英语全球化的进程，这使得外语学习“融合性”动机受到了巨大的冲击。在外语学习环境中，以英语为母语群体的缺失使得融合性动机似乎失去了发展的空间。该文从剖析融合性动机理论在英语全球化中的非适切性出发，阐述了“外语动机自我体系”理论的主要观点和相关的实证研究，并提出了这一新动机理论对中国外语教学研究者的启示。

简介：

简介：本文以“成人”和“英语学习动机”“外语学习动机”为主要研究对象的30篇文章、论文作为主要研究对象，探讨成人外语学习动机研究的基本特点。本文从五个方面进行总结：成人外语学习动机研究中运用的主要理论、主要研究对象及特点、运用的研究方法、主要结论和动机激发措施。

简介：外语学习动机和焦虑感是重要的情感因素,能预测语言学习是否成功。本研究旨在调查高校学生学习双外语时的学习动机和焦虑感。调查发现,高校学生学习双外语的动机水平都比较高,但他们学习第一外语的动机高于第二外语,不过,他们学习两种外语时的融入型动机没有显著性差异。此外,高校学生在学习第一外语时的焦虑感明显低于第二外语。学生的外语学习动机与焦虑感之间存在显著性相关。因此,改善情感环境,提高学生的外语学习动机,降低焦虑感尤为必要。

简介：在外语学习中，外语学习的性别差异也引起了众多学者的关注。本文通过调查本校的男女生在学习策略、动机与效果方面存在性别差异，进而分析其性别差异对学习策略、动机和效果的影响。我们发现男女生的生理因素、动机因素和忽视性别差异的教学是影响外语水平的主要因素。建议在外语教学中纠正传统性别观念，适当地实施“因性施教”，介绍并鼓励学生探索适合自己的学习策略，增强外语学习动机。

简介：很久以来，学习动机都被认为是影响二语学习最重要的因素之一，而激发学习动机是当今教师们面临的最具挑战性的问题，它是决定学习者语言学习成功与否的关键。本文先对二语学习动机过程模式与归因理论进行简要概述，然后将两者相结合，扼要分析了正确归因对激发二语学习动机的重要性，最后试探性地提出了鼓励正确归因，提高二语学习动机的可行性措施。

简介：本文采用对比综合法对大学生与高中生的阅读动机、阅读成绩进行了比较研究。研究发现，大学生的阅读动机是多维度的。可分为内部动机、外部动机、社会性动机与自我效能，它们之间相互影响、相互联系。其中，自我效能、内部动机与阅读效能的相关系数呈现非常显著的水平；内部动机对大学生阅读时间、阅读成绩的影响最大；大学生的阅读动机发展特点具有性别和年级差异。