简介：摘要当老师把根据教学要求设计出来的有梯度的学习形式展现在学生面前时可以更好的调动他们对学习内容的认知，通过对学习内容的分层剥析，培养学生对知识学习的主动性，这不仅可以让学生增加对学习内容的认知，更强化了他们自主学习的动机。同时，要调动学生参与学习的主动性和积极性，必须要科学构建充满活力的语文课堂教学。例如我们在对说明文阅读教学的过程中学生一般都只是对文章的内容感兴趣，读过之后对阅读能力和怎样提高我们的水平束手无策。

简介：关于语言能力1.语言能力的概念"语言能力"的概念大体分两种类型:一是乔姆斯基的语言能力(linguisticcompetence),它相对于具体使用语言的行为即语用能力(linguisticperformance),指的是掌握构成某一语言所有话语基础的代码的能力,如辨别、理解和组织合乎语法规则句子的能力;二是基于使用的语言能力(linguisticability),指的是学习者使用语言的技能

简介：摘要在语文的教学过程中,我们不要忘记,其中最主要的是借助语文的学习而增强学生的思维能力,往往人们认为只有理科才能锻炼思维方式,其实这大错而特错。无论什么学科,都要着重锻炼学生的思维方式,形成自己的学习模式。这里不仅包括直觉思维能力,还包括直接的感染感召力，也要注意想象的思维能力。在语文教学中,往往文章的意境所要表达的都不是简单的文字堆砌,需要我们及时引人入胜,这过程中就是培养学生思维的重要过程,马虎不得,大意不得。

简介：从广告的创作、表达、传递、接受等过程入手，分析了广告文稿叙述方式的几个特征：全方位的视点选择，叙述角度的灵活性及其独特的转换方式，接受者对广告的认可和参与进一步丰富了广告文稿的叙述形式。

简介：那天,我去听课。授课的老师告诉我,要讲"Friendship"一课。我在路上就想,老师会怎样导入呢?现在流行的模式是使用课件,几张图片、一段录像,就可以引入任何课程。进了教室,发现有点混乱。原来,一个学生流鼻血了,另两个同学帮他擦拭,并陪他去医务室。当两个同学回来时,上课铃响了。教师似乎无心开始上课,而是关切地询问流鼻

简介：一说到批评，有人认为似乎只有声色俱厉，才显得威严而有力。我们不否认严厉批评的力量，但仅仅是严厉，或许不是最高明的方式。它很难收到预期的效果，却往往使学生产生反感。那么，应该如何批评学生呢?你不妨换种方式。

简介：<正>由表意字与假借现象共存作为主流到以形声字为主体,是汉字发展的自然结果。对形声造字方法优于表意方法,并能缓解假借频繁使用所带来的矛盾,人们早已有了比较充分的认识。然而,对于形声结构的内涵尚有进一步讨论的必要,本文拟在这方面作一点初步的尝试。

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简介：近年来,＂打开方式＂逐渐活跃起来,如：（1）九宫格火锅你的打开方式正确吗？（《重庆晨报》2017年7月12日）

简介：<正>在声调的发展中,经常发现以下情形:首先,象/pa/和/ba/这类音节的区别在于阻塞音的浊音特征;其次,按照阻塞音清化的一般趋势,/b-/并入/p-/。浊音清化以后,音节间的区别就在于调值的不同,即是说,原/p-/音节成了阴平调,原/b-/音节成了阳平调。当这种情况发生时,通常把它说成是平声“分化”(split)成了阴平和阳平,或者用Haudricourt(1961)的术语说,平声“分割”(partitioned)成了阴

简介：<正>文章写作,是一个复杂的过程,从选材、立意到谋篇布局,从表达方式到遣词造语,都有其各自的技巧、方法。单就“表达方式”的技巧而言,有人就列举出比喻、对比、拟人、铺陈、比兴、蓄势、照应、映衬等等众多技法.我以为,这其中许多技法的“名称”,与语句的修辞方式有重合的现象。特别是,将“比喻”、“对比”、“拟人”等常见的又最普通的修辞方式与文章表达技法中的某些谋篇布局方式等同起来或相混淆,似有不妥。在此略作分析。

简介：<正>在实施素质教育的今天,"英语新课标"提出了"为了全体学生的发展,为了学生的全面发展,为了学生的个性发展"的教育理念,于是主体性发展、以学生为中心的教育方法成为教学改革的新走势。如何发展不同学生的智能优势,挖掘他们的智能潜力,满足他们的学习需求,使他们中的每一个人都能得到全面的发展,是许多教师都在关注的问题。本文以美国发展心理学家哈沃德·加德纳的多元智能理论为理论基础,倡导教师了解学生在学习方式和智能发展上的差异性,充分调动学生的多种感官,设计多元智能的活动,让学生通过多种渠道和方式来认知英语、发挥潜能。

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简介：在与读者的理解沟通过程中，比喻不仅起着修饰文词的作用，而且在表达与传递作者意图以及帮助读者快速准确理解方面起着重要作用。本文在介绍修辞、比喻概念的基础上，整理分析了表达「喜び」这种情感所运用的比喻模式，并进一步对比喻物的具体内容进行了分析考察。研究发现，相对于抽象物体，「喜び」被比喻为具体物体的例句不仅数量居多，内容也丰富多彩。通过大量例句，分析「喜び」为具体物体的过程，本文提出了比喻的“信息传递高效性”概念，并从语义传递的角度分析其语用根据。

简介：<正>在我们的修辞艺苑中,真可以说是百卉弄姿,万花纷逞!而"借用"这株鲜艳的奇葩还只是暂露头角,尚未被广泛地重视。作为一种新兴的"修辞方式",它的最大特点就是简洁性,只借用数学中的几个简单的符号,构成某种组合,能将很复杂的内容,凝缩成极简单的"公式",收到醒目的艺术效果。比如曹雪芹在《红楼梦》中写道:"劝人生,济世扶穷,休似俺那爱金钱忘骨肉的狠舅奸兄!正是:乘除加减,上有苍穹。"(《新校本》88页,重点号是笔者加的,下同)

简介：关于俄语动词的动作方式问题张志军哈尔滨师范大学随着体学研究的不断深入，动作方式（способыдействия）作为现代俄语体学发展的一个新方向，受到愈来愈广泛的重视。动作方式可溯源至古斯拉夫语时期。П．С．Сигалов指出：初步研究表明，斯拉夫语...

简介：下级机关给上级机关写请示，上级机关要给予相应的答复，这是毋庸置疑的。然而一提到请示的答复方式，人们首先想到的便是批复。“有请示必有批复”“请示和批复是连体婴儿”的类似说法越来越得到大家的认可，其实不然。批复固然是对请示的一种理想的答复方式，但这并不意味着批复是答复请示的唯一方式。下面笔者就请示的几种书面答复方式谈几点认识。

简介：强调可以突出地表达说话者的意旨、情感、态度，可以使语言更加富有感染力，使听者或读者能更快捷、深刻地理解和掌握交流的信息。汉语和韩语中都存在“语音强调”、“词语强调”与“句法强调”三种主要强调方式，但二者有同有异：其一，汉语中有而韩语中没有。汉语可以采用语气副词、范围副词进行强调，还可以使用一些固定格式进行强调，而韩语中没有这些强调方式；其二，韩语中有而汉语中没有。韩语可以通过在体词之后接助词进行强调，这是韩语中一种重要的强调方式，但汉语中没有这种强调方式；其三，汉韩语均有但二者不同。汉韩两种语言都存在语音强调、词语强调与句法强调，但是，二者在两种语言的强调方式中的地位、词语的选择以及具体使用上均存在着差异。

简介：摘要新课标指出，对学生作文评价结果的呈现方式可以是用书面、口头、等第、评语表示，还可以综合采用多种形式评价。这就是多样化评价。