简介：提出并实现一种基于面向对象的组态软件图形库模型。充分运用C++语言的封装性、继承性和虚拟多态性，实现了模型的独立性、层次性和可重用性。

简介：摘要：目前，随着教育事业的改革，小学数学教学已经取得了一定的成效。小学数学中图形与面积的教学有着抽象性与难度较高的特点，很多小学学生在学习的过程中无法掌握其中的重点与难点，学习效果较差。为帮助学生更好地掌握图形与面积方面的数学知识，小学数学教师要利用趣味教学法开展相关教学，通过丰富多样的教学方法，调动学生学习积极性，使学生掌握相应的知识。

简介：摘要：模型思想通俗地说就是当我们要解决生活中的一些具体问题时，可以先构建相应的数学模型，通过对这个模型的研究来解决相同类型问题的一种数学思想。它的建立，搭建了数学知识与外部世界的桥梁，我们通过对模型的研究，将复杂问题简单化，培养了学生学习数学的兴趣，锻炼了分析、探究能力，使学生有一种创新意识。基于此本文对在“图形与测量”教学中如何渗透模型思想的策略展开探讨。

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）的课程基本理念之一就是要“使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想和方法，获得基本的数学活动经验”，这也就是我们所说的“四基”。前东北师范大学校长、著名数学教育研究专家史宁中教授认为：“基本的数学思想有三个：分别是抽象、推理和模型。”因此，作为一项重要的思维品质，模型思想已经得到了广泛的认可和尊重。

简介：【摘要】：数学模型教学法在数学教学过程中发挥着重要的作用。数学模型是基于从实物操作过渡到抽象数学知识的一类教学方式。故文章会结合“数图形的学问”的内容重点论述数学模型在教学过程中的运用策略，旨在促进学生数学思维的形成，提升学生的逻辑思考能力等。

简介：摘要：小学数学相较于其他学科，更难，因为它的某些知识具有一定程度的抽象性，尤其是几何知识的部分。这就要求小学生具有一定的空间思维能力和空间想象能力，但根据小学生的年龄特点和实际情况，他们的空间意识不强。因此，作为一名数学老师，必须使用各种不同的手段来让学生主动构建相应的几何模型，并在相应问题的指导下，激发学生对几何图形知识的渴望，以促进对几何图形知识的理解，保证数学教学的有效性、高校性。

简介：我们可以将长方形和正方形进行简单的划分。(1)一个长方形可以划分成多个形状和大小完全相同的三角形。例如:(2)一个长方形可以划分成多个三角形。例如:(3)一个长方形可以划分成多个小长方形。

简介：如果把长方形、正方形、三角形各自看做是一个基本图形，那么，每一个大的基本图形都可以划分成几个小的基本图形．几个小的基本图形又可以组成一个大的基本图形。

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简介：摘要：文章阐述了将计算机图形技术运用于手工模型制作的新方法，分析了如何将计算机建立的三维数据图形转换为触手可及的手工模型的制作过程。文中详细说明和剖析了传统方法制作中存在的缺陷和应用新方法制作带来的便捷性，对进一步探索计算机辅助设计在手工模型制作中的新方法有着重要的借鉴作用。

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简介：创意图形．作为设计艺术课程体系中十分重要的一门基础课．日益受到国内许多设计院校的重视。对图形及其创意的正确理解直接关系其训练内容和方法以及训练效果。本文试图从多角度深入阐释图形及创意图形．为该内容的教与学提供理论基点，从而更合理地去激发创意思维和设置训练内容。

简介：设计意图“图形认识”是中班幼儿数学学习的内容。我们希望通过开展认识图形、图形分类等一系列的活动让幼儿感受到：形状在生活中无处不在，不同的形状有其各自不同的特征，在生活中也有其不同的用途，从中感受数学与生活的密切联系。在设计本次活动前，我充分考虑到中班幼儿比较好动，注意力经常不集中，加之有关形状的学习内容比较抽象．于是，我利用“闯关游戏”这种幼儿喜闻乐见的形式开展本次数学活动，以期充分调动幼儿参与活动的兴趣。让幼儿在掌握图形分类知识的同时能体验到学习数学的乐趣。

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