简介：【内容摘要】

简介：思想品德课作为显性德育课程，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着至关重要的作用。本文主要通过问题引领、合作互动以及情境模拟等方法，初步探析思想品德教学中如何培育学科核心素养。

简介：　　 [摘 要]核心素养培育已经是全球教育界普遍关注的议题。从目前我国学校教育中的学科课程设置来看，思想品德课程是立德树人的主阵地，与核心素养的联系最为紧密。然而，在当前的思想品德学科中培育核心素养同样面临着教育本真和发展学生核心素养的时代课题。因此，要实现教育的主要任务，提升学生的核心素养，必须关注学科本质、教师自身修养和学生的成长生活，切实贯彻新课改教育理念，通过培育思想品德课程核心素养来培养全面发展的人，提升公民素养。

简介：根据2011年版思想品德课程标准的要求,借鉴高中思想政治学科核心素养研究,思想品德学科应当以＂公民素养＂为核心素养,着力培育学生的＂心理健康、思想品德、法治意识、国家认同＂,并培养学生具备相应的学科关键能力＂调适力、思辨力、信念力、行动力＂。由此,构建思想品德学科核心素养模型。

简介：

简介：思辨力培养是学生思想品德学科核心素养培养的重要环节.而当下思想品德学科教学中存在学生分析和解决问题的能力弱、辩证思维能力弱、逻辑思维能力弱、深刻认识问题的能力弱、创造性思维能力弱等问题.教师在课堂教学中,要创设平等课堂氛围,激发学生思辨兴趣,基于生活创设问题情境,注重“留白”艺术,让学生敢于思辨、乐于思辨、善于思辨、主动思辨,提升学生思想品德学科的关键能力,发展学生学科核心素养.

简介：摘要随着素质教育的不断发展，培养学生核心素养成为素质教育的核心，而学科核心素养是核心素养的重要组成部分。培养思想品德学科核心素养，主要在于培养学生的公民素养，可以从培养学生实践能力、思辩能力、信念能力等方面去探索。

简介：重庆市巴蜀小学校以发展儿童的核心素养为课程目标,将＂有爱心、负责任、讲文明、守规则＂确定为品德学科的核心素养。以＂守规则＂为重点,研制核心素养图谱,研究相应的课堂教学范式和律动课堂评价量规,并通过典型课例研究落实核心素养。

简介：

简介：2014年3月30日，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，要加快核心素养体系建设；2016年2月22日，中国教育学会下发的《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》指出，学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣。

简介：摘要：高中体育与健康学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是通过体育与健康学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。运动能力、体育品德是体育与健康学科核心素养的重要组成部分。基于核心素养视域下体育学科有利于发展学生的各方面能力，而体育学科的核心素养的落地落实可以从课堂中得到实现。在教学中，教师对学生渗透核心素养有利于提升综合素质，促进学生良好的心态的产生。本文从基于体育学科的核心素养落地落实的探究的重要性、存在的问题和相应的策略入手，旨在为体育学科的教学提供经验借鉴，推动体育学科的教学顺利进行和核心素养落地落实有效进行。

简介：摘要在新形式下，中小学德育的主要目标是促进学生品德核心素养的提升。德育光靠说教是不行的，教师要善于引导学生开展德育实践活动，在德育实践活动中提升他们的品德核心素养。基于此背景，我们要做到基于学生差异，找准德育实践活动的“点”；基于学生兴趣，拎准德育实践活动的“线”；家校合作，拓展德育实践活动的“面”。

简介：

简介：当前基础教育课程改革的重点是提炼学生发展核心素养、研制基于核心素养的学业质量标准、深化和促进考试与评价改革。英语学科对于促进学生核心素养的发展具有重要作用。本文拟重点讨论英语学科核心素养的构成、英语学科核心素养在课程标准中的体现以及英语学科核心素养的测评等方面的问题。

简介：化学学科核心素养主要包括宏观辨识与微观探析、实验探究意识与创新意识、平衡思想与变化观念等,初中化学学习中形成的核心素养符合社会发展对人才能力的需求,符合学生的个人发展要求。因此,笔者总结自身的工作经验,浅析化学学科的核心素养以及培养学生核心素养的基本方法。

简介：摘 要: 药学学科核心素养一直存在于课程改革的进程中，是学生通过药学学科的学习而逐步形成的正确的价值观念、必备品格与关键能力。药学学科核心素养模型由学科知识与学习能力、药学思维与实践技能、职业道德与法律意识、科学精神与人文精神四个维度构成，并可从人才培养方案设置、教学模式改革、教学质量评价体系建立三个方面在药学人才培养中的落地问题。

简介：

简介：摘要：本文探讨了核心素养视域下初中体育品德素养的培养。在核心素养的视角下，初中体育教育不仅关注学生的身体健康，更注重培养学生的品德素养。本文从体育品德素养的内涵、培养目标、培养途径等方面进行了深入探讨，以期为初中体育教育提供有益的参考。

简介：摘要小学科学注重对学生科学素养的培养，兴趣则是培养过程中的良师。因此，在教学中激发学生的科学兴趣尤为重要。从优化实验器材和身边的事物入手，提供课外探究的机会和开放的课堂，搭建发明创造的平台和推动科普阅读，这都为培养学生良好的科学素养奠定了基础。

简介：