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简介：2016年9月,《中国学生发展核心素养》正式发布。核心素养,有专家认为其定义是：＂个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时,能够综合运用特定学习方式所孕育出来的学科观念、思维模式和探究技能,结构化的学科知识和技能,以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统,在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质”。我们一般将其理解为一个人能够适应社会的能力，能够发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的综合能力的表现。面对培养学生学科核心素养的要求，我们必须思考以后的政治课应该教什么、怎样教，如何才能把学科知识与学科核心素养结合起来，把学科知识内化为学生学科核心素养。

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简介：摘要：核心素养是21世纪新课改的主要目标之一。核心素养的构建要立足于学科特点和学生的学习能力之上，帮助学生建构数学核心素养，能够让学生具有数学逻辑思维，能够站在数学的角度去分析问题、发现问题并解决问题。对于学生来说，良好的学科核心素养将使学生受益终身。本文就根据数学这门学科特点，对小学阶段如何帮助学生构建数学学科核心素养提出几点建议。

简介：摘要：随着我国教育理念的全面改革，促进了教育事业的现代化发展，在新课改教育深度推动下，改变了传统的教育观念，将教育重点放在培养小学生综合素质培养领域中。以小学教育为例，教育工作者不在一味的注重文化成绩，而是将关注点放在学生们的学习过程与课堂体验层面，关注学生们各项学习能力的成长。所以，小学教育中核心素养的培养成为了重要教育目标。对于小学数学教育来说，作为一门基础类学科，对小学生今后学习数学高难度的数学知识有着重要关联。所以只有打好小学数学知识基础，才能够在未来高难的数学学习中取得优势。所以，小学教师应该注意发展学科核心素养，引导学生们良好的数学兴趣，培养小学生综合能力，从而实现学生们的终身发展。本文针对小学数学教育为例，聚焦学科核心素养，实现小学生的终身发展。

简介：高中教材正在全面修订中,将首次把学科核心素养纳入教材,并增加学业质量标准,以便与新高考方案全面对接,相互适应.这是中国教育科学院院长田慧生昨天在北京大学举行的由北京大学中文系和重庆课堂内外联合主办的“2016年高校高中教育发展论坛”上透露的.修订的高中教材,首次把学科核心素养纳入教材中,增加了学业质量标准,为每个学科的考试评价提供详实、科学的依据.

简介：摘要：我国数学教育在很长时间都倾向于应试教育观念，数学教师更多关心学生考试成绩，一切为了中考服务，却忽略了学生的主体意识、学习能力与创造思维发展，这种“填鸭式”的教学方法与当前倡导的新课程改革理念并不适应，单靠灌输知识和死记硬背，很难真正促进学生核心素养发展。随着教育改革的持续推进，未来社会发展必将需要更多全面性、综合性发展的人才，亟需从学科教育改革着手，从教师转变观念着手，紧扣学科核心素养，推进数学深度学习，通过多元方式唤醒学生主体意识，渗透有效学习方法，启发数学发散思维与逻辑思维，养成良好的学习习惯，让学生通过自主探究与深度学习，体会数学学科的魅力，落实培育核心素养根本目标。

简介：摘要：随着居民生活水平的不断提高，体育教学成为必不可少的学校教育之一，身体是革命的本钱，无论是小学，中学，高中还是中职学校，都需要培养学生强健的体魄，在此基础上，学生才能进行更好的学习，工作与生活。青少年身体健壮，充满活力，才能构成一个民族的未来。对于中职学校的学生来说，他们步入社会比其他高中学校的学生步入社会的时间要早，因此对其身体素质，合作能力的早期培养就显得极其重要。体育的核心素养包括体育知识，体育意识和体育行为。本文就将围绕体育学科的核心素养，对于中职学生的体育能力的培养策略进行浅要分析。

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简介：摘要：在高中俄语教学中，要把课堂上的知识内容和学生的语言能力、学习能力和品德素质有机地结合起来，以达到全面发展的目的。在这一过程中，我们要充分认识到在俄语教学中如何培养学生的综合素质。

简介：【摘要】《中国学生发展核心素养》总体框架与音乐学科核心素养的发布带来了我国音乐教育发展的重要变革。音乐教师要跟随时代发展的趋势，面对社会对于教师提出的更高要求，教师要积极的进行教育观念的更新以及教学方式方法的改变。其中的“大单元教学”是众多音乐教师进行的教学方式有效探索。本文就核心素养下音乐学科“大单元教学”的现状以及策略进行探究。

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简介：摘要：目前学生学科核心素养的培养观念，已经渗透到课程标准之中，引起了普遍的重视。英语学科核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。在小学英语教学中，只有培养好学生的学科核心素养，才能提升学生的关键能力及必备品格，为今后的英语学习和应用打下良好的基础。那么，如何以培养学生英语学科核心素养为导向，构建高效化的英语课堂教学呢？

简介：摘要：作为我国教育体系中的重要组成部分，生命教育不容忽略，教师需要结合生命教育工作的开展要求积极改革传统的学科教学模式，发展学生的学科核心素养，促进教学实践活动的有效落实，让学生在自主学习和探索的过程之中产生由内而外的学习能动性和自信心。

简介：【摘要】2021年是福建省新高考的第一年，高三政治课复习要立足学科核心素养，有针对性地指导学生温书迎考，提高复习成效，更应做到：一轮夯实基础、形成整体知识网；二轮精选热点、精设问题提能力；加强训练，整理归类提得分。

简介：【摘要】物理学科是一门实践性比较强的学科，挖掘和开展学科实践活动，让学生理论联系实际，有利于增强学生的核心素养。本文从教材栏目、课后作业、高考试题、科普活动四个方面，阐述了从中挖掘实践素材培养核心素养的实施策略。

简介：【摘要】 在小学体育教学中加强对学生核心学科的培养与实践，将明显提高学生的运动技能，促进体育教学几个目标的实现。小学生通常喜欢运动，积极参加各种体育活动。教师可以结合学生的这些兴趣爱好，在课堂上培养学生的多种体育活动、思维能力和认知能力，培养学生的体育学科核心素质。

简介：摘要：在应试教育模式下,教师更加注重对学生知识与技能的传授与培养,而随着教育改革的不断推进,素质教育也得到了空前的发展。教师以素质教育为背景,从小学数学核心素养的教育入手,对小学数学教学展开论述。

简介：摘要：核心素养是新课程改革之后所提出的理念，核心素养对于我国教育事业的发展有着非常重要的意义，对教学改革明确了改革的方向。对于学生来说，美术是非常重要的学科，通过美术教学，能够有效地提高学生的美术修养和美术鉴赏能力，这对于学生后续的发展有着十分重要的意义。所以，作为高中美术教师，要重视分析学生的特点，结合学生的兴趣爱好来开展美术教学，从而更好培养学生的美术核心素养。基于此，本文结合实际教学经验，对有关高中美术学科核心素养的培养策略进行了探析，并提出了自己的见解和看法。

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