简介：摘要：2012年教育部颁发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，其中在“说明”中把“重视幼儿的学习品质”作为实施《指南》的一个重要原则提了出来。何为学习品质，教师应该怎么做，本文以来园活动和晨锻活动为例，论述了教师对幼儿做事主动积极、专注性和坚持性这三个学习品质的激发和引导。

简介：摘要：随着教育的发展，深度学习概念源于对人工神经网络的研究，随后在基础教育的不断改革中，成为基础教育各学科共同追求并想要实现的教学目标。就小学数学而言，学生要想实现深度学习，必须自主感受知识生成过程，成为学习活动的主人，落实主动学习，发展高阶思维。而以上内容的实现，需要教师在教学中遵循以学生为主体的基本原则，革新传统教学方法，建构新课堂，探索新策略。

简介：摘要：近年来，在新课改的影响下，传统的教学观念已经不再适应高中物理教学，为了能够有效提升高中物理教学的教学效果，便需要高中物理教师在教学时对传统的教学观念进行创新，以此来优化高中物理教学的教学方式。高中物理教学中深度学习的应用是新课改背景下最为重要的一种教学方式，深度学习理念不仅能够有效培养学生的学习能力，还可以提升高中物理教学的教学效果。物理教学作为高中教学之中的一门基础学科，相关教师在开展教学时应该充分意识到学生深度学习的重要性，借助深度学习来提升高中物理教学的教学效果，提升学生的学习能力。基于此，本文将对高中物理教学中学生深度学习进行探究分析，并制定相应的教学策略来优化高中物理教学。

简介：摘要:本文旨在探讨如何在高中物理教学中实现学生的深度学习。首先分析了传统教学方法存在的问题，指出仅仅停留在知识的表面掌握，学生缺乏对物理概念的深入理解和应用能力。接着介绍了深度学习的概念及其在物理教学中的重要性。然后提出了一些促进学生深度学习的策略，包括引导学生主动探索、设计具有挑战性的问题、鼓励合作学习等。最后总结了这些策略的效果和意义，并对未来的研究方向提出了展望。

简介：摘要：本文旨在探讨教育的目的，聚焦于学习者的自我发现过程。教育的核心在于引导学习者主动参与、探索和理解知识，而非仅仅传授信息。自我发现是学习者在教育过程中积极参与、探索和建构知识的关键要素。通过自我发现，学习者能够深入了解自己的兴趣、能力和价值观，并将其与所学内容相连接。本文将探讨自我发现的定义、重要性以及教育者如何创建一个支持学习者自我发现的环境。我们将讨论自我发现对学习者的发展和教育目的的影响，并提供一些实践建议，以帮助教育者有效地促进学习者的自我发现过程。

简介：【摘要】学习障碍是指从发育的早期阶段起，学生获得学习技能的正常方式受损。文章分析了小学生学习障碍的现状，学习障碍的各种表现和发现方法，在转化过程中要尊重每个学生的人格，保护孩子的好奇心，适当进行思维培养，进行有针对性地转化。

简介：

简介：

简介：摘要：科学发现室作为幼儿学前科学教育的重要组成部分，其空间布置在激发和维持幼儿学习兴趣中发挥着至关重要的作用。本研究通过对科学发现室设计的实证观察与分析，旨在探讨空间布置对幼儿学习兴趣的激发与维持。研究发现，科学发现室中合理的空间布置能够创造出富有趣味性和启发性的学习环境，引导幼儿主动参与科学活动。布置中的巧妙设计能够激发幼儿对科学探索的好奇心，提高他们的学习主动性。通过分析幼儿在科学发现室中的学习行为和心理反应，本研究总结了一系列有效的空间布置策略，旨在为提升幼儿学前科学教育质量提供参考。

简介：摘要：本论文旨在探讨新课标下教学如何体现学科素养探究。首先介绍了学科素养的概念与特点，然后分析了新课标对学科素养探究的要求。接着，论文探讨了教学设计与学科素养探究的融合，教师角色转变与学科素养探究的关系。然后，论文详细阐述了学科素养探究在实际教学中的应用以及教学评价与学科素养探究的衔接。最后，通过对以上内容的总结与归纳，得出了结论。

简介：

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式与教学内容均陆续出现变换，在学校的教学教育工作中也更加复杂。为了保证教学教育工作在新课改理念中具有良好适用性，充分提高教学效率，应该从根本角度进行分析，结合新课改基本要求，科学制订实施办法，有效促进教学教育质量。

简介：摘要：学生心理健康是教育工作的重要组成部分，同时也是社会发展的基础。在当前人们生活和学习压力不断增大、竞争日益激烈的情况下，学生的心理健康面临各种困境和挑战。因此，建立起学校、家庭和社会多元化的心理健康教育体系，促进家校合作，通过微信等新媒体平台的应用，可以更好地推动学生心理防护工作的开展。本文探讨了家校合作下利用微信平台实现学生心理防护的方法和意义。通过微信平台的建立，学生、家长和老师之间可以随时实现沟通交流，及时掌握学生的心理状态，进行有效的心理干预。在家庭和学校相互配合的情况下，可以更好地保障学生的心理健康。

简介：摘要：学生心理健康是教育工作的重要组成部分，同时也是社会发展的基础。在当前人们生活和学习压力不断增大、竞争日益激烈的情况下，学生的心理健康面临各种困境和挑战。因此，建立起学校、家庭和社会多元化的心理健康教育体系，促进家校合作，通过微信等新媒体平台的应用，可以更好地推动学生心理防护工作的开展。本文探讨了家校合作下利用微信平台实现学生心理防护的方法和意义。通过微信平台的建立，学生、家长和老师之间可以随时实现沟通交流，及时掌握学生的心理状态，进行有效的心理干预。在家庭和学校相互配合的情况下，可以更好地保障学生的心理健康。

简介：摘要：实现双减背景下信息技术对学生学科质疑能力的整合，教师需将先进的信息技术应用到学科教学的各个环节中去，有意识提高学生的质疑能力，能帮助学生在"发现问题、提出问题、分析解决问题"的过程中学会学习，提高学习兴趣。教师要养成不断设疑的习惯，把握设疑的时机，鼓励学生主动质疑。

简介：【摘 要】在语文教学中，习作教学如果能贴近学生的生活实际，多关注习作赏评，努力寻找学生喜欢的批改方式。这也许能够让学生乐于动笔，增强他们习作的自信心，表达自己的真实感受，从习作中找到快乐。

简介：

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：针对小学语文教育教学工作来说，课后作业一直都是很关键的一环，并且其也是课堂授课活动的延续和补充，是帮助同学们加强课程内容印象和掌握的有效工具。而在“双减”背景下，对作业的数量和时间提出了许多具体的意见和要求，这意味着课后作业需要实现减负增效，在有效减轻同学们负担的同时，也要帮助其通过作业高效完成学习。因此，每一位小学语文教师都要大胆思考，开拓创新，多元化设置作业，全面展现出课后作业的教育效用，从而引领语文教育的高品质发展。