简介：摘 要：随着经济快速的发展，城市化的速度在不断的提升。在城市化推行的过程中，对旧城中历史性旧建筑的再利用设计是城市改造中最重要的问题之一。历史性旧建筑是城市或者这个地区的“历史见证者”，这些建筑也有重要的文化意义。文章对旧城改造中历史性旧建筑的再利用设计问题进行探究，以提升城市旧建筑的再生设计整体水平，从而对历史性旧建筑进行全面的保护和利用。

简介：无

简介：摘要：在新课改的要求下，初中教学即将面临着巨大的挑战，传统的教学方法与新时代的教学方法发生碰撞，更加凸显了传统观念已经不适合现代化的发展，为此所有的初中都要为此做出改变，从而促进教学可以跟上时代的步伐，不管是在教学方法上，还是教学内容上，都要积极的适应时代的发展，努力提高教学改革的效果。本文就转变教和学方式都初中教学的影响展开讨论，探究如何更加有效的促进历史与社会之间的联系。

简介：摘要：珠海市北山村于2009年被广东省人民政府公布为第二批广东省历史文化名村，是珠海地区最早形成的聚落之一，至今保留了历代层叠发展的形态特色。笔者结合实践，将联合国教科文组织城市历史景观（HUL）的保护理念应用于北山村历史文化名村的保护规划中，阐述保护规划的实践经验启示。

简介：【摘要】：高中历史作为高中时期重要的人文学科，对于学生们的人文素养、历史涵养等培养都具有非常重要的作用。新课程教学背景下，高中历史教学也需要及时转变传统的课堂教学模式，以激发学生们的主动学习兴趣为主，提高学生们的历史学习积极性和主动性，教师要能够通过创新教学手段，营造更加良好的课堂氛围，实现高中历史新课程高效教学。

简介：摘要：在新课标的实施下，高中阶段历史学科的目标是以“历史学科核心素养”为目标的教学方法的转变，对历史学科的教学方式进行改良。而本文就是针对这一问题进行分析和阐述，并提出相关的方法。

简介：【摘要】新课程改革对于高中学生的整体学习素养要求不断的提高。其中，学生学习历史时不仅仅只是进行基础知识的简单机械记忆，还需要更多的有自己的独特见解，更加主动灵活的进行历史知识的探索。在这样的学习大背景下，传统的教学模式不能很好的适应教育的发展，甚至使用这种教学模式还会阻碍学生的历史水平的进步。所以，当代教师必须改变自己的教学理念，舍弃一些传统的教学思维，采用与时俱进的教学策略对学生进行历史教学。

简介：【摘要】新课程改革下，对高中历史教学提出了更高的要求，教师要不断转变教学理念，要与时俱进，改变一些传统的不好的理念，顺应时代潮流，教师也要坚持以学生为主体的先进理念，尊重学生的主体地位，在课堂上要以学生为主体。

简介：摘要：随着传统教学理念的弊端日逐渐显现以及新课改的深入贯彻执行，新课程教学理念所具有的优点和特质日渐明显。先进、科学的教学理念方式和对学生人生观、价值观、世界观的培养，在新课程教学理念下显得尤为重要，想要贯彻落实新课程的教育方针就需要广大教育从业者思考新课程教学理念下的教学有效性，努力让教学发挥其真正的作用。

简介：摘要：如今为了提高初中阶段的教学质量，我国的新课程教学改革也在不断地进行。而初中历史教学如果想要满足其新课程的要求，就必须对其传统的教学理念进行转变。本文通过对其具体教学理念转变进行介绍后，得出结论：随着初中历史教学理念以及方法的逐渐创新，未来我国初中生的历史素养将会得到有效提升。

简介：摘要：教育以及课程的改革，要求教师在教学实践的过程中不断的转变教学理念，采用新型的教学思想，只有这样才能实现教学方法的创新，而教学方法的创新，能够激发学生对于历史课堂学习的兴趣，提高历史的核心素养。高中历史课程对于学生成长以及价值观的形成至关重要，本文主要分析了当前高中历史教学的基本现状，找出历史教学存在的问题，并针对问题提出历史教师教学理念转变的必要措施。

简介：摘要：随着我国现代课程体系的进一步改革，一些历史教师已经初步认识到了在历史课程教学过程中思想观念的转变和教学方法创新的重要价值。即使如此，相关的教学模式在实践过程中仍然没有更加体系化以及系统化，也就是说在现代高中历史课程教学过程中，仍然存在一些教学理念的滞后性，导致教学过程中教学内容枯燥无味，无法吸引学生的兴趣。本文结合实际情况，分析新课程下高中历史教学理念的转变模式，以供专业人士进行参考与借鉴。

简介：【摘要】：

简介：摘要：随着我国新课程改革的不断推进，高中的历史越来越受到重视，改变教学观念是其中的重要组成部分。由于传统的教学方法已不能满足新课程对高中历史教学的要求，因此教师和各部门必须相互监督，共同促进历史教学的发展。但是，历史教学的概念并没有推广，教师还需要积极学习新的教学理念，以激励学生，并改变无聊的课堂环境。因此，在不改变课程表的情况下，老师需要尝试提高课堂的活力，使学生对历史更加感兴趣。本文将简要解释高中历史教学的现状以及在新课程下改变高中历史教学观念的策略。

简介：摘要：当前我国各阶段教学在新课程的指引下以及国家相关教育改革政策措施的要求下，各学校教师在教学中应改变教学理念，重视学生实际学习效果，而非单存依靠学生的成绩来做最终的教学参考。同时，由于高中阶段是学生学习的重要阶段，这一阶段的学习学生大多会因为知识无法有效吸收理解，加之教师和家长过于重视成绩而产生巨大的心理压力，久而久之的影响下，学生会逐渐出现自信心不足、学习兴趣不浓厚、积极性较差等负面的情绪，影响最终的学习效率和质量。因此，教师在教学中，应及时更新教学理念，重视以学生为主体的个性化发展，在教学中培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力以及创新学习能力，确保教育的均衡发展和教育的公平性。基于此，本文基于新课程要求围绕高中历史教学理念的转变展开深入探讨。

简介：摘 要：新课改背景下对人才培养的要求日益贴近社会对高素质人才诉求的目标，因此强调，教师通过课堂教学活动，在传授知识的同时，实现对学生综合素质和能力的培养。教师在初中历史教学过程当中将教学活动立足于课本内容的同时更要渗透素质教育和能力培养理念，不能只紧紧抓住历史知识点数量的传授，而是要发挥历史课堂教学对学生综合素质的培养作用。

简介：摘要：随着新课改进程的推进，高中历史教学也应做出一定的改变，以适应新时代对学生发展的要求。教师应及时转变过去老旧的教学观念，与时俱进，采取创新，将充分利用信息技术，为历史课堂增添新的血液。部分历史教师忽视了教学的引领作用，没有及时领悟新的教学理念，对新型的教学方式有所排斥，或不能有效运用，影响了课堂效率，需要做出改变。

简介：摘要：历史是基础人文学科，通过历史的学习可以提高学生的人文素养和思想意识，同时历史也与其他文化课程有千丝万缕的联系，尤其是历史教学对提高学生的理解力具有重要意义和深远性影响。在初中阶段更加强调学生的学习能力的培养。本文针对初中学生历史学习兴趣培养的重要性进行分析，探索当前初中历史教学存在的问题，并有针对性的提出解决策略。

简介：摘要：高考是高中学生迎接“新人生”的转折点，也是高中学生学习和冲刺的“终点”。而随着教育改革的不断发展，对新时期的高考也做出了相应的调整，新高考视域考察知识内容更为广泛，在这种教学指引下，高中历史教学模式应向多元化教学模式发展。基于此，本文针对新时期新高考视域下的高中历史教学模式的革新与转变展开了分析，以期提高高中历史教学质量。

简介：摘要：在我国经济社会转型升级发展过程中，社会改革也逐渐深入，现阶段关于新形势下水土保持方案审批的历史定位与观念转变的相关探讨研究也得到越来越多的重视。要想实现高效的审批管理对于水土保持发展的积极促进作用，就需要重视应用严谨的定位机制。本文对新形势下水土保持方案审批的历史定位与观念转变进行了简要分析，以促进现代水土保持不断提升整体发展水平。