简介：摘要数学“引导——探究”模式是围绕“问题解决”的教学模式展开，采用以问题为驱动力，引起学生研究、思考，从而自主构建知识、能力，最终实现问题解决的教学模式进行。本文主要论述了“如何创设实践情境，提出探究问题；如何引导研究问题，组织探索、交流；如何在中考备考复习教学过程中创设情境，生成问题，引导探究，解决问题，总结知识经验并拓展应用”。

简介：<正>一年一度的中考即将来临,如何做好初中数学中考备考复习,是九年级老师和学生都非常关心的问题。笔者将从把握命题方向和范围、侧重基础知识、专题训练等几个方面谈谈自己的拙见。

简介：初中数学总复习既要全面，又要突出重点。要注意知识之间的联系和区别，要通过对知识的系统复习，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等形成完整的知识体系，从而达到以点成线，以线成面，以面成体的目的。

简介：摘要初中数学备考复习过程能使知识系统化、条理化、网络化，对知识进行整体构建，更有利于知识的巩固与深化，而且在有限的时间内能高效地完成学习内容，同时将知识内化为基本技能、掌握基本的数学思想方法，适合学生的发展性需要。本文是从教学实践中总结出的变式训练的一些技巧。

简介：分析了初三中考数学复习中存在的六大问题,提出了四条解决策略,对初中数学复习策略进行了探究。

简介：摘要本文结合笔者的教学经验对高考数学复习的备考进行了总结，旨在提高复习效率，提高学生的综合能力。

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简介：中考总复习时很多数学教师都诉苦：“现在的学生基础差，总复习出现的问题多。”面对这样的现状，传统的教学方法是否需要改变了？学生是否喜欢原来的“一言堂”的课堂，值得反思。笔者以新课标背景下，数学中考备考谈几点看法。

简介：摘要：复习是一个学习过程，帮助学生总结，组织，记忆和深化他们的知识。这个过程不仅巩固了过去学到的知识，而且还允许学生通过复习深化，拓展知识，进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度的基础上，我们可以灵活运用我们学到的知识来分析和解决新问题。

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简介：摘要近几年来，初中历史纳入学业水平统测考试，如何做好初中历史的备考复习，如何通过系统复习、全面提高教学成绩，这是每一个历史教师都在研究和关注的问题。现就本人的教学实际，对该问题谈几点粗浅的认识和体会。

简介：

简介：摘要：如何上好复习课，让学生考出理想成绩，达到教学目的呢？可以从回归教材，构建知识体系，关注时政热点，理论结合实际，适当练习，培养运用知识的能力等三个方面努力，做好复习备考工作。

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简介：摘要：随新课标的完善和教育理念的革新，中学地理教育更应发挥出真正的教学价值并接受更高的教学挑战。在八年级的地理教学中，教师应制定出一套行之有效的备考教学方案，从而帮助学生进行章节的复习与总结，梳理好重难点知识。基于此，地理教师更应思考如何在剩余的时间内帮助学生提高复习效果。本文将结合当下地理教学的现状进行分析，进而提出几点初中地理备考复习的教学策略。

简介：逝者如斯，自2004年首批国家级课程改革实验区的学生顺利完成初中毕业学业考试以后，第二批走进新课程实验的学生．也即将面对初中毕业学业考试．于是，在余下的时间里，如何进行数学的复习备考，就成为了摆在教师和学生面前的重要课题．根据《数学课程标准(实验稿)》和《2005年课程改革实验区初中毕业数学学业考试命题指导》的精神，结合实验区学生实际情况，谈一谈九年级数学复习备考的几点建议．

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简介：摘要高三数学复习知识点多，学生的复习漫无目的，遗忘得比较快。对于生源受限制的薄弱学校的很多学生来说，知识比较混乱，应该怎样复习高考中才能得高分？很多笔者对此都有不同的看法，我将结合教学实践，谈一谈自己的观点。