简介：

简介：

简介：数学思想方法是数学的灵魂，是学习数学的通法。因此，在学习数学知识时，教师要引导学生注意数学思想方法的积累和应用。

简介：

简介：摘 要：最近这几年来我们国家在教育领域当中做出了大量的改革和创新，其中最主要的目的就是为了在现有的基础之上，给学生提供更多优质的教学资源和学习服务。在教育改革这一浪潮的推进之下，很多老师都对自己的教学内容还有教学目标做出了一定的改善和调整，在开展数学教学活动的时候，老师不仅仅需要提高学生的考试成绩，还需要注意培养学生其他方面的能力。老师必须在开展教学活动的时候，有意识的去激发学生的建模思想，这样可以更好的增强学生的数学核心素养。

简介：【摘要】方程是初中数学教学的一项重要内容，通过运用方程思想去解决初中数学中的一些实际问题，可以让学生更好地去把握数学知识的主干，让学生更好地去梳理题干之间的关系，所以在数学教学过程中，教师需要加深对数学方程观念的讲解，让学生能够充分的掌握数学方程思想。因此，本文意在探讨初中数学方程思想教学的内容。

简介：摘要初中数学教学中，思想方法能够把理论知识改变为应用能力的方法。由于知识的作用是有限的，而方法的作用可以牵涉到整个数学范围，正是因为其有着普遍的广泛适用性，有着超越知识层面而且可以在数学探究的过程中引导人们从未知到已知的可能性，所以在新课程改革中具有很大的重要性。

简介：摘要数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分。它反映了数学的本质特征，是对数学概念、原理和方法的本质认识，是分析和处理数学问题的指导思想。

简介：摘要：在初中阶段的教学中，数学一直是一门让教师头疼的科目。数学教学一方面需要教师对数学知识进行详解的讲解，让学生能够记住并运用到问题的解决上面；另一方面又需要教师想办法在教学过程中去有意识地培养学生数学思维的形成，在教学中渗透数学思想的教学。因此，教师需要更新教学理念，通过对数学中概念讲解的重视和引导学生对知识进行主动思考来让学生学习到数学思想，此外还要通过让学生对做题思路的讲解来检验学生的学习效果。

简介：

简介：摘要本文从激发兴趣、能力培养等方面阐述了教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，更要关注学生接受信息过程中的兴趣、学习方式、情感体验以及学习能力的培养，这样才能使知识通过情感、能力这个媒介更好地为学生接纳和内化。

简介：

简介：

简介：摘 要：几何变换思想可以引导学生通过数学文化的渗透，在思辨意识的延展中提升解题效率，使学习效果得到快速增强。为了帮助学生形成有效的数学思维意识，教师需要避免使用僵化的授课方式进行对知识的讲解，而是应鼓励学生对几何知识的变化规律进行掌握，并采用充满趣味性的授课方法，鼓励学生通过空间想象能力的提升，更好找到学习几何知识的策略。这样不仅使授课内容更符合初中生认知规律，也在几何变换思想帮助下，使智力水平得到快速增强，从而推动几何课堂有序开展。

简介：

简介：摘要学习数学知识的最终目的是会数学地思考．不管人们将来从事什么工作，惟有铭刻在头脑中的数学精神，数学思想方法，会随时随地的发生作用，并受益终生．因此辨证地看待数学问题，不仅是为了顺利实现问题的转化，达到解决某一具体数学问题的目的，也会养成“会数学地思考”的习惯．

简介：

简介：

简介：初中思想品德是中考的必考科目之一,分值70分,是开卷考试.很多学生认为分值不多并且是开卷考试,从思想上对思想品德课不够重视,所以在课堂上不注重学习,平时不注意积累,结果考试成绩不理想.我认为学生这种认识非常肤浅,学习目的非常短视和直接,似乎学习就是为了考试.作为在一线教学多年的老师,应该有必要对学生的认识予以纠正.

简介：摘要教师在进行思想教学时，要分联系实际，不能在课本理而地本科。必须持以人为本的思想，从品德充局限论上去简单照宣坚关心学生成长的基，于研究，教法，为人师表，言教，就一能为社会培养出更多的的合人。础上勤锤炼传身定够德才兼备格才