简介：分式题考查的知识多，隐含条件不容易发现，学生们解题时如果考虑不周，隐含条件挖掘不到位，就会陷入误区，出现这样或那样的错误．

简介：北师大新版《数学》八年级下册第五章《分式与分式方程》的主要内容是分式和分式方程．本章内容是在学生掌握了整式的四则运算和因式分解的基础上，类比已经掌握的分数概念，得出分式的概念；类比分数的基本性质和四则运算，得出分式的基本性质和四则运算法则；类比有分数的整式方程的解法和步骤，得出分式方程的解法和步骤．通过分式的学习把学生对“式”的认识从整式扩充到了分式范围，提高了学生的运算能力、代数式变形能力，培养了学生的思维能力．

简介：分式求值是中考命题的热点,解决这类求值问题(尤其是约束条件下的求值)的一种技巧是从整体出发,运用整体思想沟通求值式与已知条件的关系,化难为易,以简驭繁.一、整体代入例1已知x=3~1/2+1,y=3~1/2-1,求x~2-xy+y~2/x~2+y~2的值.解析:直接代入计算较为繁杂,注意到求值式x~2-xy+y~2/x~2+y~2可化为x+y

简介：分式求值题是分式计算的重要题型,它背景丰富,对知识点的考察灵活,同时注重了创新和应用,为了熟悉新题型,迎接新挑战,特举几例,希望能借此抛砖引玉.一、巧用分式的基本性质例1若实数a、b满足a/b+b/a=2,则a~2+ab+b~2/a~2+4ab+b~2的值为_____.分析:根据分式的基本性质,把求值式的分子和分母分别除以ab,再进行适当的变形,使之出现条件式,把条件式整体代入即可得解.

简介：在分式运算中,除了要掌握相关运算法则外,还应认真观察题目的结构特征,灵活运用解题技巧,选择恰当的运算方法,这样才会收到事半功倍的效果.一、分子或分母是多项式相乘除,要注意分解因式当分式的分子或分母是多项式时,一般先把多项式分解因式,再将分式的分子、分母分别相乘(除法先转化为乘法),然后约分化简.

简介：分式方程的增根与无解是分式方程中常见的两个概念,一些同学在学习分式方程后,常常会对这两个概念混淆不清,认为分式方程有增根就是分式方程无解,或者分式方程无解就是分式方程有增根,然而事实上并非如此.我们在分式方程的解法的学习中经常会遇到这样的问题:引例若关于x的方程2/x-3=1-m/x-3无解,则m=____.

简介：“0”是分式中的重要解题条件。也是解题很容易因忽视而导致出错的地方．下面本文结合例题和有关性质归纳出分式中与“0”陷阱有关的三类常见易错问题。供同学们学习时参考．

简介：均分式股权结构被谀为最差股权结构,对于公司管理来说,均分股权直接造成的是公司控制权的均分。当股东意见不一时,此种结构导致任何股东都没有最终表决权,无法有效决策公司事宜。这不仅严重影响企业决策效率,甚至可能引起股东间的矛盾,危害企业自身。本文以真功夫初期发展为线,分析均分式股权结构之弊,并浅谈如何通过股权设计和股东协议掌握公司控制权。

简介：一、同类朋友例1为了创建全国卫生城市,某社区要清理一个卫生死角内的垃圾,租用甲、乙两车运送,两车各运12趟可完成,需支付运费4800元.已知甲、乙两车单独运完此堆垃圾,乙车所运趟数是甲车的2倍,且乙车每趟运费比甲车少200元.(1)求甲、乙两车单独运完此堆垃圾各需运多少趟?(2)若单独租用一辆车,租用哪辆车合算?分析:(1)两车运送垃圾,可看成两车完成一项工程.应利用'甲车12

简介：纵观近几年全国各地高考卷，形如“an＋1=Aan＋B/Can＋D”的数列屡有出现，虽然此类结构的递推关系与课本上的等差数列、等比数列的递推关系有所不同，但我们可以通过对这个递推关系的变形和改造，转化为等差数列或等比数列予以解决．下面结合例题来介绍这类形式改造方法，希望对大家有所帮助．

简介：摘要针对电力系统环境经济调度问题，提出了一种全新的基于分式规划法的多目标优化方法。在求解过程中，提出了一种带非线性约束的双模型优化机制，其中，模型I为分式规划函数；模型II为一个燃料费用的二次函数。通过采用Dinkelbach方法将模型I转化为非分式规划函数，所求得的总排放作为等式约束条件应用到模型II中进行优化，对IEEE-30节点系统的仿真结果表明相比较其它方法，本文所提出的方法更加简单稳定，且精确性高、易于操作。

简介：在学习《分式方程的应用》时,如果用表格法分析条件,可收到非常好的效果,此法称为列表格填空法.用此法列方程解应用题时,我们需要将原来的六大步改为1、审题;2、设未知数;3、列表格;4、列方程;5、解方程;6、检验并写出解题过程.现举例说明.

简介：经过三十余年的发展，民办高校已成为我国高校的重要组成部分。学校数量、办学规模、办学特色等，均有了长足的发展和进步，与公办高校优势互补、协调发展的格局基本形成。当然，随着民办高校向着更高战略目标的迈进，将会在发展和改革中遇到新问题，其中教师队伍建设和管理出现的新矛盾和面临的新挑战将成为不容忽视的课题。

简介：摘要高中地理知识体系极其复杂，包罗万象，导致其复习的工程非常庞大。在学习任务繁重的高中阶段，不能使地理知识的复习再增添学生学习的负担，因此，要科学地制定高中地理的复习体系，指导学生高效地完成复习工作。本文结合高中地理教学的实践经验，分析了高中地理复习的现状及出现的问题，并探讨了提高高中地理复习效果和效率的有关措施，旨在改善高中地理复习的现状。

简介：一、必须坚持一个原则——先学后教只有'先学后教',学生才能处于主动地位,才能真正调动学生学习的积极性。只有把学生的积极性调动起来,才能让学生学会、学好。学生是主体,一切教学活动必须以学生的自主学习为中心,放心地让学生去动脑、动口、动手。在教学过程中,教师决不能包办代替学生,不能用教师的'教'代替学生的'学',教师的教也永远代替不了学生的学.教师讲得清,不等于学生学得会,教师讲得再好,也代替不了学生的学.课堂教学的过程是学生在老师的指导下自学的过程,教学必须以

简介：2017年9月,笔者受邀参与南师附中新城初级中学陈敏婕老师优质课比赛活动的前期准备工作,上课的课题是苏科版八年级上册第十章分式的章节统领课,陈老师经过精备、试上、研讨、打磨、精致,最后在南京市青年教师优质课比赛中获得了一等奖第一名的好成绩.反思这一过程,笔者感觉到有很多老师对章节统领课教学认识模糊.本文结合课堂实录,谈谈“高立意”下的章节统领课为何、如何,与同行交流.

简介：一、说在前面最近,我们关注到有些地区赛课活动中的主题关注“章起始课”,这类课型并不是章教学的第1课时,因而教学内容跨度较大,对全章起到引导、简介、导览的作用.这也引发笔者的兴趣,在最近一次教学中,也尝试对分式开展一次章起始课教学,本文记录该课的教学流程,并给出教学立意的解读,供研讨.

简介：摘要知识的积累要靠反复认识，不断归纳、概括，因此，要使学生牢固的掌握数学基础知识，并能灵活运用，就要反复练习，不断巩固，这不是单纯机械的重复，而是不断加深理解，扩充知识，提高掌握知识的水平，发展思维能力。巩固知识的关键在于复习。本文主要探讨了在初中数学教学中如何优化复习教学，提高复习效率。

简介：＂学为中心＂的教育观就是将教师＂以教论学＂转变成＂以学论教＂的课堂教学模式,强调学生是学习的主体.在这样的教育观的指导下,教学探索的重点目标是＂学什么,为什么学,怎样学＂等重要内容.

简介：中考英语传统的三轮复习法既费时,又让学生感觉单调乏味,且复习效果大打折扣。将GoForIt七至九年级五册书中的55个教学单元归类到23个话题下的'话题整合式'复习法既顺应了《义务教育英语课程标准(2011年版)》的要求,又适切人教版教材的编写理念,更能理清复习教学思路、构建知识网络,进而能科学地分配复习时间,提高复习效率。本文通过实例详细介绍了'话题整合式'复习教学的设计思路、设计意图以及具体的操作流程。