简介：摘要自信是一种积极的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进的动力，是一个人取得成功的重要心理素质。高尔基曾说过“只有满怀信心的人，才能在任何地方都把自信沉浸在生活中，并实现自己的意志”。自信的培养是社会教育、学校教育与家庭教育中一个非常重要的方面。有了自信，儿童的大脑机能在强烈自信的激励驱动下，会焕发出极大的潜能。要培养儿童的自信，就要把心理健康教育贯穿于学校教育、教学中，各科教学、班主任日常管理以及学生的思想品德教育，都要有机地配合，互相渗透，互相促进，形成一个有机的整体。

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简介：拿破仑·希尔说：“自信的力量是惊人的，相信自己。那么，一切困难将不会是困难。因为自信是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功而必备重要的心理素质。”应如何培养儿童的自信心呢？我们作了一些有益的尝试：

简介：摘要： 研究指出幼儿教师对幼儿进行教育指导的过程中需要改变陈旧的理念，重视通过多种方式对幼儿进行自信心的培养，给幼儿的健康成长提供更好的教育保障。因为幼儿的自信心会影响幼儿的健康成长，对幼儿的课程学习与生活参与等情况造成影响，更加符合现代教育提出的能力培养要求。基于幼儿体现出的思维逻辑与健康成长需求，幼儿教师应该制定多样化的教育措施与活动方案，重视通过多种教学活动的开展提高幼儿的自信心，给幼儿的健康成长奠定基础。

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简介：所谓自信心是指个体积极有效表达自我价值，自我尊重，自我理解等内在的情感和为了维护某种权益达到目标而表现出来的一种主动的社会性行为特征。对儿童来说，自信心是他们走向未来社会的重要心理品质，关系到一生的幸福和前途。富有自信心的儿童通常表现是：认为自己有智慧，有能力，至少不比别人差；有独立感、安全感、价值感、成就感和较高的自我接纳；有良好的判断力和主见，同时具有良好的合作性和适应性。自信心作为人的行为内驱力，促使儿童积极要求上进，不断进取，勇于创新。

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简介：摘要自信心严重不足是大多数弱智儿童的通性。由于自信心不足，使得他们在学习上知难而退，放弃努力，使得弱智儿童的身心得不到正常发展，给教育教学带来困难。因此，培养弱智儿童的自信心显得尤为重要。

简介：摘要由于自信心不足，使得他们在学习上知难而退，放弃努力，使得弱智儿童的身心得不到正常发展，给教育教学带来困难。因此，培养弱智儿童的自信心显得尤为重要。

简介：摘要智障儿童的认识能力、思维能力和适应能力比正常儿童要差，常被人冷落、歧视、嘲讽，伴随他们的是过多的打击和创伤，使他们形成了消极的自我观念，从而产生自卑感，丧失自信心。教师应通过保护其自尊心、赏识他们、解除心理枷锁、培养他们适应社会的能力，帮助他们在学习、生活上获得成功。

简介：摘要残疾是人类社会固有的现象。残疾人无疑是社会中的弱势人群，但是残疾儿童更是弱势人群中的弱势群体。由于残疾儿童自身以及其所属家庭在社会中的劣势处境，他们往往在心理上缺乏自信，在获取资源上更是缺乏主动权，在生活中缺乏行动力。

简介：他的名字叫吕少武,是甘肃省陇西县永吉乡河口小学的语文老师,也是兼职体育老师。2014年,身为足球爱好者的吕少武,将足球引入到这所一共只有50余名学生,多数为留守儿童的乡村小学。三年后,在陇西县小学生足球比赛中,这支'语文老师教出来'的球队,获得了第三名。2017年7月23日,由全国中小学体育教学指导委员会等共同举办的'全国小学体育活力校园优秀案例'评选结果在北京揭晓,吕少武的乡村足球队在

简介：摘要：近年来，有越来越多的儿童受到了自闭症的侵害，由于在成长中的各种原因，导致这些自闭症儿童自信力越来越不足，不愿意与人正常的交往沟通。面对这种情况，除了家长在生活中要积极的去开导他们，教师更应该利用好他们在学校的时间，通过各种方式，让自闭症儿童可以敞开心扉正常的学习生活，帮助自闭症儿童树立自信。

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简介：摘要：俗话说，自信是成功的第一步。一个不具有自信的人，无论是在学习、生活还是在工作中，都很容易会产生问题。并且，对于一个不自信的人来说，当其在接触到一个任务时，会下意识认为自己完不成，甚至会产生较强的自卑心理。当前，随着教育改革任务的不断深入，我国推行了随班就读的教育政策。而由于普通儿童的对比，会让特殊儿童产生较强的自我否定意识。基于此，本文将对如何有效培养随班就读特殊儿童的自信心展开分析。

简介：一、研究背景心理学研究成果表明：自信，就是信任自己，就是对自身发展充满希望，对自己投身社会参与竞争抱着乐观态度，面对种种闲难，始终保持顽强意志和必胜信心。自信在小学生心理发展过程中具有十分重要的意义，它是小学生必需的“心理营养”，也是一种必不可少的“心理免疫系统”。

简介：摘要：随着中国特色社会主义的不断发展，大部分的乡村人民因为社会经济压力的增大，不得不从传统的务农社会中走出来，背井离乡地去往各个大城市谋求一条生路。日出而作，日落而息的务农经济不足以支撑乡村学子成长的高昂费用，也满足不了农民对于美好社会生活的向往。但是由农民工离乡引发的一系列社会问题却在引起广泛关注，乡村留守儿童和孤寡老人的数量不断增长。本文将对于乡村留守儿童的关怀问题发表一下自己的浅见。

简介：摘 要：不同的学生学习的成绩常常也是良莠不齐，而往往影响成绩的因素是多方面的、综合的，但是形成其优劣的过程却十分相似。如何让这部分学生重新点燃强烈的求知上进的欲望，作为教师应采用什么积极有效的教育教学方法使这部分学生恢复对学习的信心？如何帮助这部分学生体验到学习的快乐，实现自主成功，这是一个很值得探讨的问题。实践研究发现，以其学习简笔画创作为契机培养学困生的信心，这是一个很好的教学拓展平台。

简介：关于儿童期的界定,生理学界大致有4种看法：始于出生时、始于概念（怀孕母亲对儿童的概念）、始于胎动初觉、始于婴儿期结束后。广义的界定,泛指法定成人年龄以下;心理学界将下限界定在儿童期或少年期[1]。教育辞典、当代西方心理学新词典则指出儿童期一般为6~12岁之间,又称学龄初期或小学期。由此可见,儿童期广义上是个体从出生到青春期,狭义上指6~12岁之间。