简介：对儿童、青少年进行健康教育的方法要灵活多样，引起学生注意，健康教育是一种艺术，讲解卫生知识时，要力求题材新颖、通俗易懂、喜闻乐见、生动活泼，将卫生知识和文学艺术融合一起，使学生容易理解，加深印象。教学中采用事例、故事化叙述，模型、标本、实物、图片、课本剧、游戏、劳动实践、多媒体技术等教学手段，激发学生学习兴趣。

简介：健康教育是学校学科教学的一个方面，其目的在于使学生掌握一定的卫生知识，提高自我保健、预防疾病的能力，逐步形成有益于个人、社会和民族健康的行为，自觉选择有利于健康的生活方式，从而促进身心健康，如何针对学生的实际情况上好初中健康教育课呢。

简介：

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简介：摘要心理健康教育课是学校心理健康教育的重要途径，要上好心理健康教育课，必须做好三个环节充分做好课前的准备；认真抓好课堂教学过程；注意学习结果的反馈。围绕这三大目标采取了各种有效的措施，多渠道、多形式地满足学生的需求。

简介：【摘要】小学的体育健康教育课程在小学阶段是重要的课程之一，小学的体育健康课程对于培育学生们的身体素质和心理素质有重要的作用，并且有非常重要的锻炼作用，让学生们在体育健康这方面更好的发展，同时国家现在提倡德育教育，这对学生们学习体育健康教育课程也有非常重要的影响，提升学生素质，锻炼学生身体机能，让学生有健康的身体，本文就小学体育健康教育课程的现状自己对策展开论述。

简介：摘要：学生是祖国未来的花朵,小学生更是处于一个萌芽的状态。对于小学健康教育，越来越受到大家的关注和重视。拥有健康的身体和 健康的心理，无论是从个人角度,还是国家角度来看，都是至关重要的，鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学体育健康教育课的教法探索提出了一些建议，以供参考。

简介：摘要：在小学体育教学中，学生学习兴趣和综合素养的培养效果取决于教师的教育理念及教学视角。体育教学中，可以通过发掘体育项目文化、开展竞赛活动、引导学生合理进行情感表达与情绪宣泄、营造和谐课堂心理氛围等途径渗透心理健康教育，这是发挥学校体育教学内在价值的体现。

简介：摘要：义务教育体育与健康课程标准》是小学体育与健康教育教学的准则，在体育与健康的理念下，小学体育教学应重视教学内容、教学方法的改革，在改革中提高与促进小学生参加体育的运动兴趣，以更有效的方法促使小学生对体育运动方法和基本技能、体育健康和健康基础知识的理解与掌握，在体育教学中提升学生的体能，树立终身体育运动的意识，使学生健康阳光、茁壮成长。笔者在教学过程中结合小学生的年龄特点、心理特征、认知规律，借鉴其他学科的教学方法，对健康教育课的教学方法进行了初步探索与尝试。

简介：1988年8月在全国学校体育卫生工作会议上,国家教委副主任何东昌同志在对教育系统代表的讲话中指出:“健康教育应该说是一个薄弱环节,有些问题比较突出。”国家教委付主任邹时炎同志,卫生部副部长何界生同志也先后指出:“健康教育是一项十分重要的工作。学校健康教育是学校卫生保健工作的基础,投资小,而社会效益大。”“在已经开展健康教育的地区应逐步扩大覆盖面,在尚未开展的地区,应尽快把学校健康教育开展起来……。1989年9月在兰州召开的全国学校健康教育研讨会上,我国健康教育专家、中国健康教育协会副主席贾伟廉教授曾意味深长的说:

简介：中职学生从初中步入中职学校．学习和生活环境发生了很大变化，面对就业形势的日趋严峻和复杂的社会竞争环境。往往会产生自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面的心理困惑问题．这就需要在中职学校开展心理健康教育，从而提高学生全面素质和综合职业能力。

简介：心理健康教育的探索在我国已经实施多年,有一个问题一直困扰着人们,即开展心理健康教育该不该开课?能不能开课?持反对意见的人认为:教育部在中明确指出,"要注意防止心理健康教育学科化的倾向,不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育".如果开设心理健康教育课,容易出现学科化倾向,容易加重学生的负担,这些都有悖于心理健康教育的初衷.持支持意见的人则认为:心理健康教育课作为全面实施心理健康教育的途径之一,不仅切实可行、成效显著,而且符合教育部的意见精神.

简介：摘要心理健康教育课基本价值取向应该面向每一个学生，让每一个学生都能够正常生活，不让每一个学生掉队，尤其是不让处于心理健康平均水平以下的边缘少数掉队。

简介：心理健康教育可以让学生明白快乐情绪对自己的学习、成长大有益处。通过心理辅导,学生可以懂得如何化解烦恼,学会快乐方法,并懂得快乐的真谛,制定生活计划,达到自我教育。

简介：摘要：在中学心理健康教育课的设计中，设计理念的不同，自然也会让设计方式不同，但无论是何种方式，只要能够获得高效的教学效果，就值得各心理健康教育课教师一试。对此，本文将会对中学心理健康教育课的设计进行探讨，以此达到不断发展学生健康心理的目的。

简介：在教育改革不断向纵深发展的今天,在强化对学生实行全面素质教育的进程中,我认为,应在中专学校增设“心理健康”教育课,以增强心理健康教育的力度。一、心理健康教育课的内容心理健康教育的内容有很多,从指导学生成长、符合学生心理的角度考虑,可有以下几个方面内容。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。体育课程在小学教学体系中是不可或缺的重要部分，为了能够顺应新课改教学目标，需要坚持健康第一的教学原则，从学生健康成长的角度出发，全面提升其身体素质。为此，通过加强小学体育健康教育工作，一方面能够提高素质教育理念在基础教学体系中的重要地位，另一方面则可以保证小学生处于健康的身体和心理状态，为其日后的人生发展打下夯实基础。本文就小学体育健康教育课的教学方法展开探讨。

简介：摘要心理健康教育，对提高学生心理素质、促进身心发展和推进素质教育等方面都起到了重要的作用，但农村学校因缺乏足够的认识，受应试教育影响等原因，心理健康教育课开展情况还很不乐观。基于此，分析农村小学心理健康教育课的现状及存在的一些问题，提出解决问题的方法和农村小学心理健康发展的方向。

简介：摘要：素质教育背景下，小学体育健康教育课程要积极顺应新时代教育要求，培养小学生的体育运动兴趣以及体育运动精神，帮助学生树立正确的健康发展观念，强化小学生的心理认知，促进小学生的全面健康发展。本文结合小学体育健康课程特点，结合小学生的身心发展以及认知发展规律，针对相关的教学优化策略进行了分析和研究，以供参考。

简介：摘要：小学生承载着建设祖国的光荣使命，在小学体育实践教学的过程中需要跟随教学改革的教育方向，让学生形成强健体魄的同时，形成健康锻炼意识，强化学生的运动技能，让学生在自主探索中实现体育素养的有效提高。教师在教学过程中，明确教学目标，探索多样化的教学方法，激发学生学习兴趣，与教师达成学习目标的一致性，让学生敢于创新学习，快乐互动，在获得学习收获中，提高体育健康课的教育效果。传统的教学模式已经不能满足素质教育的实践要求，创新实践的过程中，体育健康教育课的教学方法需要教师不断的磨合和总结，以学生为主体，构建适合学生的教学内容，让学生喜爱体育运动，自主参与体育活动，培养学生的综合素质。