简介：摘要小学语文是一门具有基础性、人文性、工具性的学科，对于培养学生情感、想象力、创造思维具有重要的作用。在小学语文作文教学中，不仅要培养学生掌握相应的写作技巧，更要重视培养学生良好的观察能力，促使学生将观察与思维进行有效结合，进而培养学生良好的创造思维。基于此，本文分析了小学语文作文教学中培养学生创造性思维的重要性，同时探究小学语文作文教学中学生创造性思维的培养策略。

简介：思维方法是保证思维活动正确运行的规则、路径和手段.创造性思维是指开拓人类认识新领域的思维活动."十五"纲要提出要着力推进素质教育,重视培养创新精神和实践能力,促进学生德智体美全面发展.党的三代领导人对青年大学生寄予厚望,作为教育工作者,一定要在教学工作中用创造性思维,从五个方面来塑造大学生.

简介：

简介：如今,组织间的竞争日趋白热化,各组织的领导决策也因而越发显得重要.具有创造性的决策能够大大提升领导决策的有效性,大幅增强组织的竞争力.因此,对于一个组织的成功而言,创造性决策是最为关键的影响因素之一.

简介：创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下经历创造性解决问题并求得自身发展的过程。创造性一个重要方面就是对学生进行创造思维的培养，创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造性活动的基础。在实际教学过程中，研究和倡导以开发学生的创造力为主要目标的创造性教学，已经成为教学领域的主旋律。

简介：市场营销是一项动态的、非常灵活的工作，商业企业对于营销工作如何有效管理，不少企业至今尚在摸索之中。我国长期处于计划经济状态，历来不太重视市场营销。改革开放之后，营销概念、营销理论被许多商业企业引进与应用，但在管理上仍然非常薄弱，有的甚至不知所措。近年来，企业对市场营销工作的重视程度有所提高，不少企业设置了市场营销的专职部门，配置营销经理，但如何实施营销管理，认识仍不十分清晰。

简介：比亚迪股份有限公司创立于1995年，是一家在香港上市的高新技术民营企业，在广东、北京、上海、长沙、宁波和西安等地建有九大生产基地，并在美国、欧洲、日本、韩国、印度等地设有分公司或办事处，现有14万多名员工。在最新公布的2009年中国企业500强中，比亚迪排名第216位。

简介：汉语世界培养了形象思维能力较强且持循环历史观的企业家，英语世界则培养了逻辑思维能力较强且持线性历史观的企业家。

简介：他20岁时，跟一个朋友在父母的车库里创建了一家电脑公司。到他30岁时，公司从最初的两个人发展到了20亿美元资产，4000多名员工，并推出了最优良的产品——Mac电脑．

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简介：从一个动画影片小作坊、到巨无霸式的跨媒体集团,迪斯尼成功的故事如同一则商业童话。经过80年的精心打造,迪斯尼的利润从当初的动画制作延伸到动画形象的消费,产生了四个利润波次,通过不同的载体兜售着同样的产品内核。通过利润从产品的制造环节向消费环节转移、从产品的内在环节向外在环节转移以及从产品的实体环节向虚拟环节转移三个方面,迪斯尼实现了被称为＂利润乘数＂的利润模式。近年来,这个动画巨头遭遇了来自麦当劳的＂婚外恋＂、互联网的利润份额遭到对手挤占以及最大的敌人梦工场等多方面的挑战,这或许值得数十年来没有突破性前进的迪斯尼自我反省。

简介：读完一书,启迪颇多.如何理解并把握信息技术的创造性应用,为企业带来无穷的潜力,在今天显得尤为重要.该书作者詹姆斯·钱匹的一书曾一度登上的畅销书排行榜,在20世纪90年代引发了一场企业界的重大变革."则着眼于揭示公司向外部拓展这一进程的急迫性,‘X'在这里代表跨越组织之间的各种界限."

简介：教学的目的不仅仅是向学生提供“黄金”,更重要的是要向学生传授“点金术”。一切科学知识都是从怀疑开始的。没有怀疑就不会有科学。怀疑不是为了阻碍,而是为了创新。面对我国传统教育方式的严重弊端,有待重新认识和改进。我们必须解放思想,实事求是,改革传统教育,对学生加强智能训练,培养具有创造性的人才,才能跟上日新月异的科技发展步伐,迎接知识经济时代的到来。

简介：管理心理学认为，激励是激发人的动机的心理过程。适度而有效的激励可以提高人的工作热情，激发人的创造性和主动性。正如哈佛大学的詹姆斯教授提出的，如果没有激励．一个人的能力仅能发挥20％-30％．如果加以激励，则可发挥到80％-90％。有鉴于此。笔者认为，激励是激发和调动教师创造性的一种最好策略。激励教师创造性，不仅有助于教师成功地完成培养创新人才的任务．而且有助于教师充分地体现自身的生命价值，增进和维护心理健康。本文拟就教师创造性的激励策略问题作粗浅的讨论。

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简介：能否在历史教学中培养学生的创造性思维,既要培养学生的分散思维,培养学生的分散思维 

简介：创造性地开展工商管理培训工作是适应西部大开发的必然要求，要创造性开展工商管理培训工作，就要本着“开放、求实、创新”的精神来进行，同时还要注意师资队伍建设、培训基地建设和开拓新的领域。

简介：人类正迈入知识经济时代，如何促进知识经济的发展成为时代的主题之一。知识经济的发展与创造思维的开发有着密切的关系。知识经济与人的和创造性潜能、人的创造性潜能的开发及人的创造性潜能的转化有着密切关系。

简介：人的可持续发展是社会可持续发展的根本动力和最终目的。实现人的可持续发展，素质教育是关键。素质教育的核心是人的能力培养，而这又必须以人的创造性为前提。本文从实现人的可持续发展出发，论证了培养人的创造性的主要内容，为素质教育的改革提出建设性建议。

简介：本文从提出专题、收集资料、合作探究、交流评价四个方面,对在“大学语文”授课过程中运用研究性教学方法培养学员创造性学习的能力谈点粗浅的看法。