简介：在治国理政过程中,习近平总书记夙夜在公忠职守、勤政为民尽鞠躬,平"语"近人,身体力行,用自己的言行生动地体现了中国共产党的性质、宗旨及执政理念,抒发了人民领袖纯朴而温暖、博大而深沉、悠长而隽永的人民情怀。这种情怀,是为民利民情怀、亲民爱民情怀、忧民惠民情怀、富民安民情怀的交会、融合与集成。

简介：这就是很大一批家

简介：技法指导托物言志就是借助对事物某种特征的着重描述,从而寄寓情怀、表现心迹以及生活态度和人生感悟的写作方法,运用比喻、拟人、象征等手法,通过对物品的描写和叙述,来凸现自己的志向和意愿。

简介：摘要本文以培养高中生历史核心素养之家国情怀为教学实践基础，提出了在新课改的背景下培养高中生家国情怀的具体对策，并希望能够与其他高中历史老师进行经验的分享和交流，共同促进学生形成家国情怀，提高学生的历史综合素养。

简介：主要表现在李清照作为封建社会的一个文化女性,从这首词中我们可以清楚地看到了李清照青年时代那活泼开朗的性格,李清照词中所表现的她早年的这种生活

简介：旧是一种情怀。有一画家朋友,他善于把藏在心底的怀旧情绪倾注出来付诸画面,他的画作因此连获大奖。有人问他为什么总是倾向怀旧和古典的审美意趣,他回答说:把情怀做旧,才耐人寻味。木匠老丁做家具,喜欢呈现木纹甚至疤痕,他解释缘由:'记忆是一坛酒,而木纹甚至疤痕才能够代表那些逝去的旧时光。'

简介：摘要当下的教育领域中尤其注重培养学生的爱国情怀，通过教育工作人员培养学生的爱国情怀，能够进一步推动学生逐步的完善与优化个人思想观念。培养学生的爱国情怀，也能够促使学生对国家产生敬意的情感，进一步推动学生在学习中更加努力与坚持，因此针对于培养学生的爱国情怀，教育工作人员需要不断的进行发现与探讨。

简介：摘要《请回答1988》是申源浩PD在2015年推出的“请回答”系列的第三部，之前的两部《1997》和《1994》也取得了不俗的收视率。刚开始听到拍摄内容是1988年，由于年代断层和文化差异。，像我这样90年以后出生的观众，却是担心自己看不懂。但是直到现在，我仍然在一遍遍回温中思考着......到底怎样看懂这部剧，我将根据法国后现代主义思想家德里达提出对西方形而上学传统思维的批判，解构《请回答1988》里的情怀。

简介：摘要语文教材中的内容蕴含着深刻的情感和较强的思想教育意义，是教师实施情感教育的绝佳素材。应新课改要求，教师必须将学生的情感发展及价值观培养作为语文教学的重要目标，积极改革教育活动，更新教育方法，让学生在这样一个重要的成长阶段能够受到积极的熏陶，更好地发展。

简介：摘要新课程改革提出了“情感、态度和价值观”的教育目标，要求教师在教学中，培养学生积极乐观的学习态度、生活态度，塑造学生健全的人格和健康的心理品质。小学语文作为一门兼具工具性和人文性的学科，要求教师在教学中，积极发挥语文学科的人文教育功能，培养学生的人文素养，促进学生的全面发展，促进小学语文教学改革。情感教育在小学语文教学中的渗透，是落实语文学科人文教育功能的有效途径。因此，小学语文教师在教学中，应当积极渗透情感教育、激发小学生情感、全面提升学生综合素养。

简介：摘要从宗法制到世袭制，家国情怀成为两千多年来中国传统文化的绝对核心，对当下国人“家国同构”的观念仍具有深远影响。而家国情怀随着时代的变迁，它的形式和内容也发生着不同程度的改变，但唯一不变的是其广泛的情感认同。其当代意义主要表现在，培养学生爱国主义情感，树立文化自信等方面具有不可替代的价值。因此，在高中历史教学中渗透家国情怀教育，对教学和学生的发展都具有深远的现实意义。

简介：摘要在新课程改革背景下，情感教育在小学语文教学中的渗透，有利于塑造学生的思想道德情感，有利于促进小学语文教学改革。因此，教师在小学语文教学中应当通过情感氛围的营造、情感教育内容的渗透、和谐师生关系的构建等方式，实施积极的情感教育，实现良好的小学语文教育效果。

简介：摘要习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”。习总书记强调，要充分发挥教师的积极性、主动性、创造性，并提出“六个要”。其中思政课教师情怀要深与坚定事业之心密不可分。

简介：

简介：摘要在新课改背景下，教育工作也在不断改革与创新，其中情感教育作为新型的教学法也已经被广泛应用到课堂教学中。而对于初中语文来说情感教育的应用也非常重要，能将情感融入学习知识当中，这样不仅可以提升学生的学习兴趣，还能对所学知识的理解更加透彻，有利于学生的身心健康，为以后的发展打下良好的基础，以促进学生全面发展。

简介：

简介：家国情怀指的是学习和探究历史时应该具有的一种社会责任和人文追求,学生要尝试从历史的角度认识中国国情,并对国家和民族形成一种认同感,主动地了解中华优秀的传统文化,并探究该传统文化对于中国社会发展的现实意义。教师在教学中可以鼓励学生从名人案例、影像资料、社团活动等多种不同方面入手展开分析,尝试培养学生的家国情怀,进而提升历史核心素养。

简介：摘要人文精神作为一个民族的灵魂，是整个民族的共同精神追求，是在漫长的历史长河中不断提炼、培育、总结和发展的，人文精神决定着一个民族的辐射力、影响力和凝聚力。初中地理课程主要包括人文地理和自然地理两大模块，在地理教学中融入人文精神教育具有现实意义，可促进学生的全面发展和教育教学的和谐发展。在地理教学中渗透人文精神也是地理学科的特色与优势，教师应意识到地理教学优势和价值培养学生的人文精神。

简介：

简介：摘要感恩是中国人的内在情节，是中华民族的传统美德。感恩教育是学校德育工作的重点内容之一，在社会主义核心价值观下，在小学阶段是开展感恩教育非常重要，这也是学校德育工作的重中之重。基于此背景，对“营造感恩氛围，渗透感恩文化；借助感恩课程，理解感恩内涵；开展感恩活动，培养感恩习惯；借助家校共育，形成感恩行为”的感恩教育策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。