简介：教育部、财政部已印发《关于改革实施中小学幼儿园教师国家培训计划通知》,将改革重点放在农村地区,集中支持中西部乡村教师校长培训,这使农村教育事业迎来了前所未有的发展机遇,更为乡村教师的专业发展开辟了新天地。乡村教师将不再是没见过世面的农民教师,而是要通过顶岗置换、送教下乡、网络研修、短期集中、专家指导、校本研修等方式,拓宽信息途径,提供分享交流机会。一、作为乡村语文教师,要触摸前沿教育观念于漪说:"我一直觉得能有机会对学生进行汉

简介：阅读是乡村语文教师提高语文素养、促进专业发展的有效途径。阅读能力的不断提升有助于乡村语文教师准确制定教学目标、正确选用教学方法和增强科研能力。乡村语文教师的阅读存在着阅读时间不够、缺乏阅读氛围、没有良好的阅读方式和阅读习惯、自我专业发展愿望不强烈等问题。解决这些问题而使乡村语文教师获取阅读能力的途径有增强职业情意,改进评价体系;挤出阅读时间,制定阅读计划;营造阅读氛围,创建阅读条件;选择阅读方式,形成阅读习惯。

简介：摘要：要想成为一名优秀的教师，树立良好的“师德”是关键，因为“师德”的树立愈来愈成为教师榜样力量的核心来源。俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。”教育的过程就是教师以自己真实的生命体验另一个生命，协助其达到自我改变、自我发展的过程。随着时代的发展，当今的教育理念更强调“人”的全面发展与多样性，所以对教师职业道德的要求也更高，因此，本文对乡村小学语文教师的职业素养提升策略进行研究，具有十分重要的意义。

简介：摘要:集体备课是当前小学语文教研活动的主要形式之一，是教师共同分析、商讨教学问题和策略的过程，对提高教师问题解决能力和研究能力有重要的作用。特别是对于乡村教师来说，乡村学校教学资源匮乏，师资力量薄弱，以及学生特殊性等问题，导致乡村小学集体备课工作开展中出现各种不同的问题。为了提高乡村小学集体备课活动的效果，让乡村小学老师能够团结一致，群策群力共同朝着同一教学目标奋进。在本次研究中，笔者结合信息技术教学工具，集体探究制定导学案，以及同课异构活动三条途径，探索乡村小学语文集体备课活动有效性开展。

简介：摘要：乡村教育是国家振兴的重要基石，是义务教育的重要阵地。提升乡村教师的教学素养，促进乡村学科教学一直是基础教育改革的重点。当前，乡村小学语文教师在教学理念、学科技能、教学能力等方面还有待于进一步提升。本文作者对此进行了详细分析并提出了自己的见解和看法，希望对同行教师有所启发和借鉴。

简介：摘要：开展语文教育活动，教师扮演了重要的组织者与引导者的角色。乡村教育的落后，除了教育条件的差距以外，不得不承认也有师资力量的欠缺，只有提升教师素质，才能培养学生素质，这是改善乡村教育水平的根源。因此新课程改革背景下，倡导乡村小学语文教学理念、教学内容与教学形式的全面更新，归根结底依赖于语文教师的能力素质。本文结合小学乡村语文教师教学现状，理性分析现存问题，从钻研课标、注重积累、参与教研、自觉学习等多方面出发，提出提升语文教师素质能力的几点有效策略。

简介：【摘要】2022年义务教育语文新课标明确指出语文课程应围绕核心素养，反映课程理念。义务教育语文课程培养的核心素养，需要学生在语文实践活动中积累和建构，从实践中来，再到实践中去，让学生学会积累和运用。新课标理念需要语文教师在日常教学活动中不断推行，这对语文教师的教学素养提出了更高的要求。然而乡村小学语文教师受主客观条件的限制，在教学理念、专业知识结构、教学能力方面还存在一些不足，制约教学素养的提升。基于此，本文从三个方面详细探讨了乡村小学语文教师教学素养提升的有效路径。

简介：【摘要】随着乡村振兴战略的推进，乡村教育问题日益受到关注。特别是小学语文教育，作为基础教育的核心，面临着诸多挑战。本文以乡村小学语文教师能力素质提升为研究内容，分析了当前乡村小学语文教师队伍的现状，探讨了其面临的问题，并提出了相应的解决策略。通过实施县域统筹的方法，推进乡村教师队伍能力素质提升培训工作，以期提高乡村小学语文教育质量，促进乡村教育的持续发展。

简介：摘要：农村小学语文教学工作开展过程中，语文等学科教学对于教师的专业化程度要求是相对较高的。针对语文教学来说，教师必须具备广泛的阅读量，才能更好的培养学生的阅读能力及其它基础语文素养。当前我国教育部门也在积极地采取有效措施来加强农村小学语文教师专业能力的提升，其中网络教研就是当前非常有效的一种重要举措，可以从多方面入手,更好的指导农村小学语文教师不断地提升自我，实现专业提升。接下来我们就来具体探讨了解一下。

简介：摘要：农村小学语文教学工作开展过程中，语文等学科教学对于教师的专业化程度要求是相对较高的。针对语文教学来说，教师必须具备广泛的阅读量，才能更好的培养学生的阅读能力及其它基础语文素养。当前我国教育部门也在积极地采取有效措施来加强农村小学语文教师专业能力的提升，其中网络教研就是当前非常有效的一种重要举措，可以从多方面入手,更好的指导农村小学语文教师不断地提升自我，实现专业提升。接下来我们就来具体探讨了解一下。

简介：摘要：随着新课程的不断改革,对乡村教育工作者提出更高的要求。《义务教育语文课程标准》(2011年版)前言部分提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,这一理念的实现需要具有良好语文教学素养教师示范和引导。然而,新时代乡村小学语文教师受主、客观条件的限制,在教学理念、教学知识、教学能力等层面存在着一些突出问题,制约着新时代乡村小学语文教师教学素养的提升。基于此,从关注新课改,重视理念更新;完善知识结构,提升知识素养;交流教学经验,提高教学实践能力三个方面,探索新时代乡村小学语文教师教学素养的提升路径。

简介：摘要：现阶段，随着我国社会的不断进步，相关教育部门越来越注重小学生们的学习。现阶段信息技术技术在小学的语文教学中应用十分广泛，因此在现在的教学中教师要能够熟练的运用信息技术，以此提高教学效率。本文要围绕新课标背景下小学语文教师教学能力的培养策略展开分析。

简介：摘要：当今时代，国家政府对于教育事业的发展十分关注，在新课改施行之后，对乡村教育工作者提出更高的要求。语文作为主要渗透于德育教育中的课程,且学校语文的课程标准很明确:学校语文教育应在做好基本语文训练的同时,对学生潜移默化政治思想道德教育,使他们从小就受到爱祖国、热爱民族、热爱教育、尊敬守法,是新时期的有用人才的培养。由此可见,语文教学在德育教育中发挥了及其关键的角色,而作为语文老师,他们的道德素质及其在语文专业教师中的合理进行德育教育同样非常关键。

简介：摘要：开展教研活动的主要目的是在于解决乡村初中语文教师在教学过程中所出现的难问题，也是促进教师的专业发展，和提高学生学习成绩的重要活动。自我国新课改的深入下，特别是对乡村教师而言，因为教学地点的位置比较偏僻，很难接触到现代化的教学理念以及方法，从而影响到了教师的发展和学生的学习效果。因此，本文主要分析了乡村初中语文教学教研活动现状，并针对问题提出解决对策，以期望实现乡村初中语文教师教学水平的提高，促进学生的学习成绩，实现教学效果。

简介：摘要：培养新时代乡村小学语文教师的核心素养，对于贯彻核心素养教育理念、助力乡村教育发展、保障国家对乡村发展的政策落实均具有重要的影响。乡村小学语文教师的核心素养是多方面的，从乡土课程开发到对儿童的呵护以及乡土知识储备都是构成乡村小学语文教师核心素养的内容。本文从当前乡村小学语文教师培养面临的问题出发，对核心素养理念下乡村小学语文教师职业能力培养的策略提出建议，以期为造就一支扎根乡土、投身乡村教育事业的新时代小学语文教师队伍提供参考。

简介：摘要：《乡村教师支持计划》和十九大报告中均明确提出要高度重视农村义务教育工作，使所有儿童都得到平等而有品质的教育。借此东风，近年来，乡村教学从校园环境、硬件设施等方面都进行了大大提升，很多偏远乡村教学点的教学质量却依然没有多大改善，特别是作为基础学科的语文课，农村中小学生的语文能力和语文素质也一直没有多大改善，这主要和农村语文老师的教学能力相关。

简介：摘要：在乡村小学教学的过程中，语文教师发挥着重要的作用。老师对学生发言或者回答问题的倾听，是语文课堂教学的重要环节。老师的倾听是对学生学习情况的了解与判断，利用倾听，教师可以判断出教学是否恰当，并根据情况做出适当的调整，是实现师生之间沟通交流的重要途径。据此，本文就乡村小学语文教师专业情意发展的困境与提升路径进行研究，以供参考。

简介：摘要：当今社会，人们的竞争力日益剧增，这在很大程度上加大了教育工作者的工作压力，对于相对教师而言更是如此。纵使是乡村小学教师，面对越来越激烈的人才竞争，也会产生极强的无力感，进而造成教师自身的积极倦怠问题的出现，这不仅会造成教学质量下降，对教师身心健康也会有极大的影响。本文就乡村语文教师的职业倦怠的形成主因进行分析，提出以培养积极情绪为主的解决职业倦怠的对策，以提高乡村教师的工作积极性以及教学质量。

简介：

简介： 摘要：乡村学校语文老师应把提高课堂水平作为教育工作的重要任务，努力提高自己的专业知识和教学能力，培养其语言素质。本文将根据当前中国农村小学语文课堂所面临的实际情况进行阐述，并针对中国农村小学语文课堂的现实现状，探讨农村语文教师应怎样提升课堂效率，从而提高农村语文教学的顺利进行。