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简介：[考题]阅读下面文字,按要求作文。常见这样的人:自己有了成绩,有了荣誉,就欢呼雀跃,神采飞扬;别人有了成绩,有了进步,却往往视而不见,充耳不闻,甚至冷嘲热讽、挖苦嫉妒,很少真正从心底里为别人喝彩。其实,随时发现别人的进步,为别人的成绩而喝彩,是一种智慧,也是一种健康的心态。请以“为别人喝彩”为话题,写一篇文章,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字。

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简介：童年浪漫如月船，泊在家乡的臂弯里。家乡有许多树，村落就像安放在绿色摇篮里的婴儿。春天，柳树总是第一个吐出新叶，惹得燕子从南方翩然而至，在它耳边呢喃。我和伙伴们爬上树，折下柳枝做成柳笛，吹奏快乐的童年。微风一吹，柳絮满天飞舞，我们便追赶那些白茸茸的羽毛，阳光也受到我们的感染，愈发明媚起来。村头那几棵榆树也不甘示弱，枝丫直入云霄，像是会魔法似地一夜间把水灵灵、绿莹莹的榆钱儿挂上枝头，馋得我们垂涎三尺。

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简介：秋风越发的紧了，每个人都努力把自己蜷缩起来，帽檐被压得更底了，脑袋也努力朝着外衣的领口靠近，似乎并不愿意接受风儿的亲吻。

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简介：那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。

简介：彩虹桥是府南河上人皆尽知的一道风景线。然而，距彩虹桥上游约一华里的那座新虹桥恐怕就鲜可为人知了。

简介：【设计思想】校园里有棵古皂荚树，相传有七百多岁，直径约一米，有五层楼高。1999年夏天，一场雷雨击劈了这棵树的一半，而另一半却毫发未损地存在着。这树是幸运的，生长在这校园里，享受着木栏铁链围护、大理石柱支撑的待遇。这棵古树的历史、环境、外形、风姿都是挖掘不尽的素材，我每每喜欢带学生到树下观、赏、谈、写，但总觉得学生笔力不够，效果不尽人意。

简介：一、导入课文师：今天，我们来说说树的故事。请同学们看几张树的图片。一条小径给众多树木留下了生存的空间，这样的情景你也许见过；一棵大树在道路中间巍然屹立，这样的场景令你惊叹：一条公路曲折蜿蜒，只为了一抹又一抹可贵的绿色，这样的画面让人感慨。然而，并不是所有的树都拥有这样的待遇，都能获得这样的好运。

简介：又是一年春来到，灿烂的桃花既喧嚣了那树，也染红了我记忆中的那人和那座老屋。如今，桃树老屋依旧，而穿梭其中的那人——爷爷，却早已乘着那一树花香去了。

简介：晚间,漫步于苍翠幽静的校园,沐浴着校园里＂读书成长＂的氛围,安静、温馨、和谐,不觉充溢心间。时至七点,期待中点开＂乡村教育家读书群＂,书友一行行淋漓的文字,已于读书会平台穿行。静读沉思,耳畔若有一首古曲,飘逸而洒脱,柔美而悠远。是感怀读书会的引领,还是对书友的敬意,又或是教育先行者们丰赡而深邃的精神感召,不觉神往。

简介：台湾作家王鼎钧的《那树》是一篇优秀的散文，给人一种感动和温暖。本文从充沛坚忍的生命之力、渴望回归故土的愿望、抚慰历经苦难的中国这三个角度出发对这篇文章进行文本解读，期以对中学语文教学提供一定的参考价值。

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简介：王鼎钧的《那树》是一篇美文，意蕴丰富，其主旨是什么?本体价值在哪里?众说纷纭。

简介：《那树》是客观生活、艺术概括和神秘想象互相融合的产物，具有小说的笔法和童话的色彩。整篇文章具有明显的虚构性，这是由作者的叙事视角、宗教信仰和创作观念所决定的。散文同样可以虚构，不必拘泥于散文“真实论”的窠臼。这对学生的写作和发展具有十分重要的意义。

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简介：难忘那高高的冬青树●杨秀珍我的老家屋后不远的溪坎上，有几棵高高的冬青树，支撑着一片绿荫。童年的生活随着时光流逝许多都已淡忘，唯有那几棵冬青树时常萦绕在我的梦中。那时我不过五六岁，经常与小伙伴在冬青树下玩耍，捡石头，搭房子，捉螳螂，摘野花，还到小溪里洗...

简介：【设计思想】《那树》一文，在主旨上，可以有多种解读，但不管什么样的解读，都绕不开在文学批评理论中的“生态批评理论”。所谓生态批评，就是“在生态主义、特别是生态整体主义思想指导下探讨文学与自然关系的文学批评。它主要揭示文学作品所蕴含的生态思想。揭示文学作品所反映出来的生态危机的思想文化根源．同时也要探索文学的生态审美及其艺术表现”。从概念看，“生态批评”的核心价值就是生态思想的文学表现，也是文学中人与自然的关系及表现。在该理论的指导下。笔者将本文的主旨定为作者对人类膨胀物欲的无奈以及对人们对精神家园漠视的慨叹。