简介：绩效评价是西方发达国家在高等教育评估中被普遍认可的一种方法，在高等教育目标实施过程中。绩效评价具有十分重要的．现实意义。它不仅可以引导高校充分地利用教学资源来提高教育质量和绩效评价，还可以实现高校科学、可持续的发展。基于39所“985工程”大学2010年度本科教学质量报告，对“985工程”大学本科教学质量工程建设绩效进行了分析，研究发现：我国39所“985工程”大学本科教学质量工程建设成效显著：质量工程建设项目的评选相对公平，评选过程中并未形成“马太效应”现象；各大学本科教学质量工程建设绩效差异明显。

简介：＂985工程＂大学是我国建设世界一流大学的主力军。以全国39所＂985工程＂大学为研究对象,从发展总目标定位、学科定位、类型定位、人才培养目标定位、服务面向定位等方面进行实证分析,发现存在如下问题：发展总目标定位趋同;追求学科门类齐全且忽视特色学科建设;类型定位分类依据不统一;人才培养目标定位内容含糊、雷同且缺乏面向世界的气魄;服务面向定位缺乏侧重点且缺少引领社会发展的气魄,等等。合理引导并实现高校科学定位,需要正确处理政府决策与学校自主定位的关系,建构科学、公正、多样的评价指标体系,并加快我国高等教育的法制化进程。

简介：湖南大学“985工程”建设以平台（基地）为“特区”，实行首席科学家负责制，赋予首席科学家相应的责权利，“985工程”建设进展顺利。

简介：一流的大学需要一流的校长。作为我国世界一流大学建设的主力军，“985工程”大学校长应符合其大学发展的需要。通过对“985工程”大学现任校长的调查研究可以发现，这些大学校长的年龄分布相对集中、具有良好的教育经历与卓越的学术成就，并且具有相应的教育管理经历等。但具体来看，我国“985工程”大学校长在高等教育理论知识、国际化程度等方面略显不足。因此．“985工程”大学校长选拔需要确立制度化的遴选标准、增加教师、学生等利益相关者的参与机制，并且可以借鉴“中外合作大学”校长的遴选经验，以确保所选择的校长既符合国家政策要求又符合校本发展需求。

简介：对于中国大学的内部管理组织架构，长期以来最受诟病的是其机构臃肿问题。“精减”是否是科学合理的大学管理机构改革之道，大学内部管理机构究竞如何设置？为此按照区域分布，从东部、中部、西部共选取了21所“985工程”大学作为研究样本。通过网络调查了这21所大学内部管理机构设置的现状，在此基础上构建常模以及进行特殊样本分析，最后提出了大学内部管理机构改革的建议：我国大学内部管理机构的改革不能简单地做减法；将“双轨制”作为我国大学内部管理机构改革的节点。

简介：新中国高水平大学建设始于上世纪五六十年代的重点大学政策。1954年10月，经政务院文化教育委员会批准，高等教育部印发《关于重点高等学校和专家工作范围的决议》，明确提出重点大学的主要任务以及确立的条件和原则。至1964年，先后确定68所全国重点高校，并颁布《关于全国重点高校专业设置及发展规模的意见（草稿）》、《关于全国重点高等学校暂行管理办法》和《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》（简称“高校十六条”）等管理规章，形成我国重点大学建设的基本格局。

简介：通过对＂211工程＂＂985工程＂存废之争的梳理可以发现,此次争论爆发的根源在于＂211工程＂＂985工程＂的弊端日益凸显,即贫富分化、阶层固化、同质化等现象日趋严重。随着高等教育大众化进程的深入发展与地方高校力量的不断增强,＂211工程＂＂985工程＂存在的意义值得反思。后＂211工程＂＂985工程＂时代,建设一流学科专业而非一流大学,引入动态竞争机制,推动绩效拨款模式改革,将是我国高等教育改革的未来方向。

简介：全球化时代高等教育质量保障的新特点和发展趋势是重视大学生学业成就的评价与改进,国外的研究表明大学生自我管理能力对其学业成就有显著的影响.基于对上海四所“985工程”大学本科生调查数据的分析发现：（1）我国大学生自我管理和学业成就总体而言处于中等偏下水平,其中“时间与行动管理”“情绪管理”“创造性思维”“言语表达能力”是比较薄弱的环节,亟需改善;（2）不同类型大学生群体之间存在一定的差异,其中,在“是否独生子女”“成长地”“是否担任过班干部”三个因素上,不同大学生的自我管理能力、学业成就水平差异较大;（3）大学生自我管理能力对其学业成就具有显著的正向促进作用,具体而言,“时间与行动管理”“目标规划”两个因素对学业成就影响最大.高校应从转变教育理念、人才培养模式、生涯教育实践入手,提高大学生自我管理能力,促进大学生学习与发展.

简介：应阿布迈德·法米教授的邀请，8月11日至8月16日，中央民族大学中国少数民族传统医学研究中心主任崔箭教授和徐斯凡教授赴埃及参加了在开罗大学举行的传统医学学术研讨会，并在会上作了《少数民族医学在中国的发展与现状》的专题报告，同时着重介绍了中央民族大学“中国少数民族传统医学研究中心”的工作。

简介：一、引言课程是达成高等教育人才培养目标的重要手段。课程目标确定了课程的基本价值取向，课程评价则是基于课程目标的价值引导的构想，透过建构及分配信息，引导内容设计、教学行为与学习活动。

简介：“985工程”建设的目的就是要建设世界一流大学，“985”工程建设已经有10年有余，其实施的效果如何？我们和世界一流大学相比，其差距是在加大，还是在缩小？在充分掌握数据资料和相关文件的基础上，以南开大学和多伦多大学为例，从定性对比和定量比较两个纬度来考察上述问题，得出结论，并提出相应的建议。

简介：政策终结是公共政策过程的重要环节，但在实际的操作中，一项公共政策的终结却存在诸多阻碍因素。以“211工程”“985工程”为例，分析其难以终结的现状，剖析政策本身的惯性、利益团体的阻碍、社会舆论的压力、终结成本支付等核心因素，提出预先政策宣传、保留合理成分、新旧政策同步、做好政策评估、寻求利益平衡、选择有利时机等治理路径，以推动政策终结顺利实现。

简介：在整个政策过程中，政策制定和政策执行往往是人们关注的焦点，它们吸引了更多的眼球，最不受关注的就是政策终结，政策终结长期处于被忽视的边缘状态，很多人甚至认为研究它是浪费精力、可有可无的事情。造成这种局面的一个重要内在缘由，就是人们在潜意识里将政策终结同政策失败联系在一起，政策终结成了一个带有否定意义的词汇。

简介：手机图书馆是图书馆现代信息服务的延伸。针对"985工程"院校图书馆开展手机图书馆服务现状的对比分析,指出手机图书馆服务存在着明显的不足,提出从逐步完善手机图书馆短信服务、大力推广手机图书馆阅读服务、强化普及WAP网站建设、大胆拓宽手机图书馆服务方式、积极开展手机图书馆营销宣传五方面提升手机图书馆普及水平,拓宽高校图书馆服务渠道。

简介：学术委员会承担着高校的学术审议评议、专业设置和学术成果评价的职责,对高校学术权力的维护和学术发展起着重要的作用。笔者以19所"985工程"院校的学术委员会章程为样本,通过对其人员构成、任期等方面的分析,探讨其运行机制中存在的问题,并给出相应的对策与建议,以期对我国"985工程"院校与世界一流大学接轨,实现建立现代大学制度有所启示和借鉴。

简介：我们查找了我国112所“211”及“985”高校（其中中国地质大学、中国石油大学和华北电力大学有2个校区，按一所学校统计），发现这里的名人大约分为两类，政治家和书法家。其中有六成高校校名出自政治家手迹，这里面一半高校校名是由政治家亲笔题字，一半高校校名选自政治家手迹，通过集字而成。剩下四成高校校名出自书法家手迹，其中近七成高校校名由书法家亲笔题字，约三成高校校名选自书法家手迹，通过集字而成。

简介：2005--2007年相关数据统计表明，“985”高校生源分省分布呈不均衡的特征。在“985”高校招生规模趋于稳定的背景下，只有调整各“985”高校的分省录取人数才能改善其生源分布的省际不均衡现象。尽管大多数高校在本省的招生比例已经出现下降的趋势，但在本省仍维持较高的招生比例，其下降幅度尚嫌不足。同时，还有近三分之一的“985”高校在本省的招生比例呈上升态势。此外，各“985”高校在无“985”高校省区的招生比例明显低于在有“985”高校省区的招生比例，这一问题也不容忽视。

简介：二十多年口口相传，985在学生、家长心中已经形成了品牌效应，积累的口碑已经固化。即使今后”双一流”代替了985，但未来若干年内，985仍是江湖不老的传说……

简介：尽管早在2010年“中国大学生学习与发展追踪研究”（CCSS）就设置了“社会称许性”量表,但大多时候它处于被搁置的状态。作为自陈式问卷调查不可忽视的重要因素,社会称许性不被重视的现状应当受到重视。利用国内某“985工程”院校L大学2015年度CCSS问卷调查的数据,就问卷中的社会称许性偏见效应问题作了实证分析。结果表明：社会称许性未对调查产生显著影响,持续加强对社会称许性的关注和对问卷进行完善具有一定的必要性。

简介：理工科大学生是学术研究扣国家科技发展的后备力量，他们的学习态度直接决定了我国未来学术和科技发展的水平。通过问卷调查分析了当前我国理工科大学生的学习态度状况及其成因，并提出了加强大学生学习态度教育的对策和措施。