简介：近年来,理工科大学较为普遍存在的一种倾向就是重智育、轻德育,重课本、轻人文。短期的、少数人的素质缺陷尚可补救,长期的、一代人的素质缺陷将会造成不可补救的历史过失。只有造就全面发展的新人,才能建成未来全面进步的社会。我们必须以对历史负责、对未来负责的态度,在继续注重提高科学文化素质的同时,高度重视提高思想道德素质。所以,加强当代理工科大学生思想道德教育具有极其重要的作用。

简介：摘要从发挥人文课程的育人功能、挖掘专业课程的人文内涵、重视人文艺术熏陶、关注校园文化建设、提高教师人文素养五个方面阐述了理工科院校在提高学生人文素质培养中的措施。

简介：叙述了理工科大学生情报意识的现状和存在的问题,分析了大学生捕获情报的能力和理工科大学生情报教育发展的趋势。

简介：为了了解我校理工科学生的课外读书情况,帮助他们养成良好的课外读书的习惯,利用调查问卷的形式进行分析研究.我校理工科学生普遍存在读书时间少且时间分配不合理,阅读书籍选择功利性强,电子娱乐书籍代替传统纸质书籍等情况.针对这些情况,探索如何做出正确的课外阅读选择,从客观因素,学校应该鼓励学生充分图书馆资源,引导学生“会读书”、“读好书”;从主观因素,自身改变不良阅读习惯,克服读书功利心理,培养广泛的兴趣爱好.养成良好的课外读书的习惯,从中获取知识、开拓视野、提升素质.

简介：[摘要]大学生艺术素质教育需要依托于广泛的文化内涵，作者将这些文化依托视为大学生艺术素质教育的负载，即大学教育者在进行艺术素质教育的时候，需要将文化内涵的这些方面灌注其中，并通过这些文化内涵来支撑艺术素质教育。作者主要从三个方面论述了这些支撑艺术素质教育的负载：知性负载、人生感悟负载和理想与情绪负载。[关键词]大学生艺术素质教育负载一、大学生艺术素质教育的知性负载知性知识包括了各种理工科知识。雕刻就必须遵循物理学的力学原理，当代艺术设计更加依赖物理学的力学原理，否则，这些艺术作品根本不能完成。同时，石头雕刻还需要掌握一定的地质学知识，了解各种石材的不同特性，把握石头的纹理，如此才能将原材料的特性发挥出来，结合艺术家赋予原材料的美感，让真正有价值的艺术品依照其艺术本性而诞生。如果我们想找，还有很多其他的例子，不管怎样，艺术对知性的依靠是成立的，我们不能说所有艺术都依靠知性，但是，我们至少可以说，存在着艺术对知性的依靠，存在知性作为艺术的依托这一事实……

简介：理工科大学加强学生人文素质教育，弘扬中华民族传统文化，培育民族精神，已成为高等教育中刻不容缓的任务。加强理工科大学生人文素质教育的途径有：倡导经典阅读，提高大学生人文素质；注重校园文化建设，提升学校人文品位；提高教师人文素养。

简介：摘 要：高等院校作为国家科研创新技术的重要力量，新工科建设与家国情怀精神的培育具有内在联动性，二者共同致力于创新理工科人才培养理念，提高理工科人才培养方式，探索理工科人才培养模式。现阶段大学生依然缺乏对家国情怀精神主动学习的意识，学校层面和教师层面给予的精神培育效果不够显著，教学体系比较传统等问题。因此，从新工科视域出发，发挥学校思想政治教育的主阵地和主力军作用，加强家国情怀培育方案建设，改革和调整家国情怀培育体系，使理工科大学生保持对优秀传统文化家国情怀高度的认同感，对国家、民族和家国共同体强烈的社会责任意识。

简介：采用问卷调查等方法，以华南理工大学为在校本科生男生10436人、女生2928人为对象，对当前理工科大学本科学生的体育态度和行为现状进行了调查分析。结果表明，学生的体育态度基本处于良好水平。低年级(一、二年级)学生和男生体育态度得分高于高年级学生(三、四年级学生)和女生。

简介：加强理工科大学生的人文教育是现代高等工程教育发展的重要特点和主要趋势之一,是培养全面发展人才的重要途径.文章就理工科大学人文教育的现状,加强理工科人文教育的必要性、重要性,相应的建议和措施进行了初步的探索.

简介：理工科专业的科技专业教育是教学生如何更专业＂做事＂,人文素质教育则是教育学生如何更全面＂做人＂。理工类大学生必须具有＂科学与人文＂的综合素质已成共识。文章通过分析理工科大学生人文素质的现状,提出了理工科大学生人文综合素质教育的改革思路。

简介：大学生作为社会主义建设者和接班人,其法律素养水平高低对于国家的发展速度和文明程度产生直接的影响,在国家建设和社会发展过程中,理工科大学生作为主要的参与者,对其法律素养的培养不仅是大学生今后发展的需求,同样也是社会主义建设的基本要求。但从当前情况来看,我国理工科大学生的法律素养培养现状并不十分乐观,本文根据当前理工科大学生法律素养培养现状,提出相应的培养路径,为我国理工科大学生法律素养培养提出几点建议。

简介：摘要目的通过对理工科大学生焦虑状况的调查与评定，探讨理工科大学生焦虑的性别、年级及城乡差异。方法采用Spielberger状态—特质焦虑量表对233名大学生进行调查，其中男生217人，女生26人。结果理工科大学生的状态—特质焦虑不存在性别差异；状态焦虑、特质焦虑都存在年级差异（P<0.001）,4年级大学生的装袋焦虑、特质焦虑明显高于1年级、2年级和3年级大学生，理工科大学生状态焦虑、特质焦虑的城乡差异不显著。

简介：理工科大学应该发展文科，因为文理脱节已成为制约学生综合素质提高与理工科大学发展的瓶颈。理工科大学能够发展文科，因为它具有学科交叉的优势、复合型人才培养的优势和后发优势。理工科大学大力发展文科，要靠领导更新观念，要靠教师提高素质，要靠创新管理模式。

简介：创业教育是知识经济时代创新型人才应该获得基本训练的教育内容。理工科大学生教育课程体系应该包括两个模块，专业教育课程模块和创业教育课程模块，其中创业教育课程模块围绕创业精神、创业知识和技能、创业实践展开，有创业哲学等12门课程作为支撑。

简介：加强理工科大学生人文素质教育,提高他们的综合素质,不仅是高校理工科院系内部的教育改革,而且时促进社会的进步乃至整个民族素质的提高,都将产生积极的影响.本文针时目前理工科大学生人文素质存在的问题从历史与现实两个方面进行了剖析,阐述了加强理工科大学生人文素质教育的意义和重要性,并对当前加强理工科大学生人文素质教育的措施提出了一些建议.

简介：以大学生文化心灵塑造为切入口观照高校文化建设,根据理工科大学生文化心灵塑造存在的薄弱环节,分析产生问题的深层次原因;并从内容和途径两个层面探究理工科大学生文化心灵塑造的有效策略,以进一步提高大学生文化素养,促进学生成长成才,为理工科大学校园文化建设提供参考思路。

简介：理工科大学生人文素质教育令人担忧。本文论述了加强大学生人文素质教育的对策

简介：本文从营造理工科学院文理交融新局面、丰富精神家园、提升“双创”热情等角度阐述了提升理工科大学生人文素养的重要性,从思想觉悟、传统文化、课程体系、环境因素等方面分析了理工科大学生人文素养缺失的原因,并在提出了加强思想政治教育,传承优秀文化,“四个课堂”联动,构建评价机制等提升理工科大学生人文素养的现实路径。

简介：针对理工科大学生人格发展中存在的一些问题,结合现代社会发展对人才的新要求以及人格教育的主要内容,探讨理工科大学生人格教育的原则与途径。提出知情意行统一等5项原则和加强人生观、价值观教育,建立优良人格形成的基础等9条途径,旨在为高校理工科大学生的德育教育和素质教育提供参考。

简介：摘要本文梳理了创新人格的含义，通过对31名国内外心理学家研究的元分析提取了理工科大学生创新人格的十二个核心特征，分别是好奇心、成就动机、自信心、敏感性、幻想性、独立性、独创性、坚持性、敢为性、灵活性、幽默、情感丰富。最后论述了培养理工科大学生创新人格的途径与方法。