简介：

简介：摘要：在党的十六届三中全会中提出了“以人为本”的发展观，从历史发展的阶段看，人本主义发展由来已久，但中国和西方在这一理念的理解和发展上有不同的历程，因此，人本主义的思想理念也有很大差异。本文通过对中西方人本主义教育思想的差异角度进行研究，探讨中西方教育思想的人本观念的优势和不足。

简介：【摘 要】教育一直是当下社会的热点，收到越来越多的教育工作者的高度重视，在当下的教学生活中，高中学习中的任务安排以及学习压力都在很大程度上有所加强，这需要教师的及时引导，帮助学生更好的发展进步，从而步入自己梦想中的院校。当下人本主义在高中班级管理中发挥了重要了重要的作用，人本主义要求教师要注重班级内部的学生的具体发现状况，关注到学生在学习中主体地位的发挥，更好的引导学生发挥自身的优势，引导他们更好的进行自我的提升与发展，本篇文章就人本主义在高中班级管理中的运用分析。

简介：

简介：　　摘 要：人本主义理论认为学习是情感与认知相结合的整个精神世界的活动，教学应注重以学生为主体，提倡“意义学习”，培养学生知情统一。文章以“自然界的水循环”一节为例，从教学目标的整合、乡土情境的创设、意义学习、自我潜能的挖掘、情感的交流等教学环节，探究人本主义理论在高中地理教学中的应用，为培养学生的地理核心素养提供有效的教学策略。

简介：摘要：在新课改的大背景下，对班级管理也提出了更高的要求，而班级管理的有效与否，关系着教育教学各环节的工作能否顺利完成。其中人本主义理论下的班级管理方法深受学生喜爱，它不仅能营造以人为本的氛围，让学生感受到尊重和理解，还能促使学生不断完善自我，进行自我管理，使班级管理目标得到有效实现。

简介：摘要：众所周知，地理这一学科具有实践性和地域性，想要保证地理教学效果就应当采用实践教学模式。而我国当前高中地理大多是采用传统的填鸭式教学为主，教师在讲台讲学生在台下听，无法满足学生在地理学习过程中求知欲和地理素养的培育。在当下经济飞速发展的大环境的背景下，社会各界对于人才的需求呈现出多样化的特征，传统的模式弊端逐步显现。而在人们主义学习理论之下，更侧重于培养学生的主观能动性。基于当前高中地理教学背景，重点探讨了人文主义学习理论对我国高中地理教学的影响，并针对性的提出相关优化策略。

简介：摘要：近年来，随着我国对中等职业教育的重视程度不断提高，中等职业教育呈现出良好的发展势头。通过对中职教育进行研究，我们发现当前的中职教育还存在一些问题，班主任对行为偏差学生的管理还存在不足。因此，中职班主任以人本主义视角来观察和管理行为偏差的学生，对于促进他们的发展有着重要的现实意义。

简介：摘要：

简介：摘要：“人本主义”可以说是我们现在教育过程中运用的比较广泛的教育心理学理论，现在大家对教育方面的关注越来越多，也都在极力提倡改革，主要是重点强调了要做到坚持以学生为重点、为中心来开展课堂中的一些实操项目，现在政府对音乐方面的教育程度也在逐渐提升，所以音乐教育改革的力度也是越来越大，这样能够很好的激发同学学习声乐的兴趣，本文以当前大学声乐教育活动的开展实际情况为基础，来拓展分析人本主义教育心理学理论在大学声乐教学中如何运用。

简介：摘要：马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义教学理论认为，在教学过程中应当培养“完整人格的人”，强调人的价值，并且倡导以学生为中心，尊重学习者的学习意愿、情感和学习需要。人本主义学习理论认为教学活动是培养学生知情意相统一的过程，不仅仅是让学生在学习过程中获得知识，更是要对学生的认知行为、态度和情感价值观等方面进行引导。这样的学习理论对于教师的教学活动有着重要的指导作用，在高中地理教学中应用人本主义教学理论契合现代化教育的内涵。

简介：

简介：摘要：晚期资本主义的合法性危机主要是指一种对政治结构秩序的认同和忠诚型危机，它是现代性危机的一种表现，源于对政治经济系统双向蚕食公共领域，使得公共领域逐渐丧失了政治、批判、监督、审视、沟通协商的功能。

简介：摘要： 互联网大数据作为崭新的 社会智力，已经变成了直接的生产力，这种社会生活过程继续受到资本主义一般智力的控制与奴役。人的社会关系转化为物的社会关系，人的能力转化为物的能力。使得人还没来得急从资本主义的剥削中抽身，又陷入新形式的数据剥削之中。建立以人为本的网络公共领域 ，使人独立的站在现实与虚拟中，可以凭借自己决定自己的命运。用 数据追求人的终极意义，用理论回应现实增加人的生活维度，使人的存在意义更加澄明与厚重。

简介：摘要:本文以马克思主义思想为基础，探寻学生“人本”角色在中国初期的探索阶段、当代和中华民族伟大复兴的时代的角色定位。其“人本”思想以学生为出发点，提出学生“全面发展”和“个性发展”以及二者的辩证统一。马克思主义的“人本”思想是与时俱进的 ，其“全面发展”和“个性发展”赋予不同时期以不同含义，适应不同时代社会发展的需要。

简介：摘要：初中班主任在管理班级的过程中要注意工作方法，班主任应充分尊重学生的主体地位，采用以人为本的方式来管理班级，充分给予学生关怀与爱护，与学生平等地进行交流。本文首先分析了初中学校班级管理存在的问题，其次研究了人本主义视野下的初中班主任班级管理工作策略。

简介：摘要 基于长期以来德育工作往往不是以学生发展为核心的现状，结合学校开展德育工作的具体案例，从实践层面对职高生人本德育问题进行探讨，提出当前学校提高德育实效性需要构建人本德育的观点，并为构建人本德育提供理论参考和实践指导。

简介：摘要：历史无处不在，历史就在我们身边。在历史教学过程中，如果能充分开发利用这些身边的历史课程资源，会有意想不到的教学效果。本文以一次公开课《中国民族资本主义的曲折发展》为例，阐述了教师如何利用南京的相关课程资源，把学生熟悉的人和事物融入到课堂教学中，激发学生的兴趣、激活课堂的活力、增强教学效率的。

简介：摘要：小学生是社会中的弱势群体，他们需要来自成人的关爱和帮助。随着社会生活区域化、信息网络化的迅速发展，家庭生活逐步宅化，随之而来的是小学生的个性呈现多元化：自闭、自卑厌学等负面心理越来越白热化，有此心理问题的小学生逐年激增，而良好的心理健康是小学生成长和学习的重要保障，小学阶段是儿童成长的关键期和黄金期。因此，对存在心理问题的学生进行一定的心理辅导显得尤为重要。学生的心理健康是教育教学工作中不能忽视的重要环节，良好的心理健康保障教学工作的高效有序进行，那么如何培养拥有健康心理的小学生？笔者认为将人本存在主义心理咨询理论用于对小学生负面心理进行辅导值得教育工作者重视及深思。

简介：摘要：实现“立德树人”课改总目标的关键在于教师要 能将提升学生的学科素养落实于课堂 教学。本文试以人教版必修 二 第 1 0 课《 中国民族资本主义的曲折发展》为例，通过一些想法和设计，着重于 历史 的核心素养审视此课，探索如何在历史课堂中凸显核心素养。