简介：摘要：随着社会不断的发展，教学模式不断的创新，“课程思政”理念是高校思想政治教育工作理念的一个重大创新，“课程思政”要求将思想政治教育工作落实到每一门学科课程教学中，将思想政治教育作为一个“观念整体”付诸高职教育实践各个环节，从而实现“思政课程”与“课程思政”形成相互配合的协同育人机制。

简介：

简介：摘要：“大思政”背景要求以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面推进高校思想政治工作落到实处。高校红色理论社团就是在学校党团的组织领导下，强调学中悟思、学以致用，引导学生学习红色理论思想、关心党和国家发展、热切参与红色实践活动，以加强学生政治理论学习素养、培养爱党爱国情怀、加强青年思想引领为目标的红色社团。本文探究“大思政”背景下新时代高校红色理论社团的发展路径，针对高校红色理论社团的发展现状提出了未来发展路径。

简介：摘要：我国核电厂基本安全授权主要分为核安全、工业安全和辐射防护授权三个方面。由于国内核电厂隶属不同电力集团，各个集团核电厂基本安全授权培训工作由于各自培训体系的差异，呈现不同的特点。本文通过对不同集团典型核电厂基本安全授权的对比，分析核电厂在基本安全授权培训领域的一些差异，为行业从业人员提供参考和建议。

简介：摘要  党的十八大以来，习近平总书记有理有据、有情有味的话语风格和亲民爱民的人格魅力越发被民众熟知，在治国理政中发表的一系列话语金句，展现出了独具魅力的语言艺术，提出的一系列新理念、新思想、新战略得到了人民群众的真心维护。这一独特的语言艺术并非一天生成，凭空而来，而是具有科学的理论逻辑、深厚的历史逻辑和深刻的实践逻辑，源于他对马克思主义的坚定信仰、基于中华五千年的优秀传统文化，并在不同时期治国理政的实践中丰富发展。

简介：摘要：2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治教育工作会议上发表重要讲话，对于高校思想政治工作大格局的建设与规划提出明确要求。自此以后，关于高校“大思政”建设的研究与讨论热度逐年升高。各高校专职思想政治教育工作者与思政课教师对于“大思政”概念的内涵与外延的认识逐步深入与细化。从传统的教书育人、管理育人、服务育人三育人理论，逐步发展到四育人、五育人、八育人的提法。2017年12月，教育部颁发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，“十育人”体系建设的内容、载体、路径和方法基本得到确定。这说明随着我国社会经济的不断发展，高校思政教育工作也保持着与时俱进的扎实作风。在对学生思政教育新的时代特征给出及时回应的同时，也是积极落实习近平总书记提出的“因事而化、因时而进、因势而新”思政教育规律的必然要求。目前，关于“大思政”格局的理论研究成果较为丰富，涵盖了新时代下高校思政教育的诸多领域。

简介：摘要：随着高校课程思政工作从精心谋划阶段进入精准实施阶段，如何在专业课中挖掘出合理的思政元素，如何实现课程思政盐融入水，成为聚焦点，遵循“识别思政元素—挖掘思政元素的原则导向—激发课程思政育人的实效”的思维路向，构建完整问题逻辑链条，焕发课程育人新活力。

简介：摘要：目前，我国大部分高校都设立了英语系，而在就业市场的需求和世界经济一体化的驱动下，选择该专业的学生人数持续攀升。鉴于英语学科的独特定位，这部分学生不仅要肩负着中外沟通和弘扬中华文明的双重任务，同时，由于其正处于西方思想文化渗透的最前沿，因此对其开展恰当的思政教育显得尤为重要。针对这一情况，高校教师应主动肩负起思政教育的重任，一方面不停提高自己的政治理解力与思政教育意识，另一方面要在每日的教学过程中巧妙地将思政教育内容融入其中，以此造就具有重大责任感的优秀英语专业人才。基于此，本文在课程思政的视角下，分析高校英语专业中所包含的思政元素以及融入途径，以供相关人员参考。

简介：摘要：本文多维度地阐明了在高校思政教育的大宏观背景之下，作为一名高校教师应有的思政意识，以及针对理工类专业学生的特点，不断探索和挖掘《高等数学》课程中的思政元素，并将之科学地融入教学的实践，取得了令人满意的综合教学效果。

简介：摘 要：在“大思政”教育观下，“课程思政”对高职院校各科专业提出了新的要求，在教授课程中需要充分挖掘和融入课程思政元素。本文以财务管理课程为例，通过问卷调查的方式剖析课程思政实践的现状，结合财务管理课程内容挖掘思政的融入点，在实践教学过程中培养学生的价值观和职业道德，以此达到课程思政“润物细无声”育人效果。

简介：摘要：各类学校的学校教育专业不仅要对专业课程进行教育和指导，更要对人的发展进行正确引导，在现代化的教育教学工作中加强思政教育工作是一项十分必要的工作，能引导学前教育专业的学生树立更科学的价值观，全面提高学生的综合素质和发展水平。本文对学前教育专业课程中思想政治元素的融入问题展开研究。

简介：摘要：随着“第四次工业革命”到来，社会对电子信息人才提出了新的要求。与此同时，经过几年的发展与建设，课程思政理念逐渐成为共识，课程思政建设经验逐渐得到积累，已取得了阶段性的成果。针对课程思政建设的教学体系不完善、专业思政缺乏顶层设计等问题，本文以电子信息工程专业为例，探索了专业思政与课程思政建设的方法，探讨了如何围绕专业核心素养优化课程思政结构体系，对如何构建体系化思政元素、思政案例等问题也进行探讨。对在“新工科”背景下培养具有良好创新精神和工程实践能力的拔尖创新人才具有重要意义。

简介：摘要：在电力系统中，五防逻辑是防止误操作的重要技术手段之一，防误系统的发展先后经历了机械防误、电气防误和微机系统防误三个重要阶段，目前变电站五防逻辑实现方式有两种；一种为微机五防，一种为拓扑五防，拓扑五防能自动识别变电站拓扑，并通过拓扑自动计算各设备是否满足五防，微机五防采用的是穷举的方式，将各设备的分、合条件逐条列出来，拓扑五防由于其可靠性、适应性以及成熟度均低于微机五防，故现在变电站站端的五防还是采用微机五防为主，但是微机五防也存在编写费时、容易出错，并且审核工作量大，以至于难以保证质量的问题，所以本文提出一种五防逻辑生成工具，对于变电站的五防逻辑进行智能化审核，减轻工作强度，提高工作质量，确保五防逻辑正确可靠。

简介：摘要：面向工程部门的工程流程整体流程咨询服务包括投标管理、检查、设计、管理、定价和项目管理咨询服务，可提高工程流程的一致性，满足工程单位的集成服务需求。整个施工过程中的咨询服务是作为开发成本咨询示例的综合过程咨询的一部分。在这种情况下，大多数公司在项目生产成本咨询方面的专门知识较少。在这种情况下，整合企业资源是向整个工程部门提供咨询的极好替代方案，因为它将通过在整个施工过程中提供咨询逐步扩展。基于此，对全过程工程咨询企业服务能力生成逻辑进行研究，以供参考。

简介：摘要当前，我国高职教育为社会培养了很多人才，国家对于高职教育的重视度不断提升。思想政治教育在高职人才培育过程中发挥了巨大作用。然而，当前我国高职院校思想政治课课程建设尚不完善，急需改进。基于此，分析我国高职院校思想政治教育课的特点，分别为培养目标的差异、教学对象的差异、教材转化为教学体系的差异，并针对问题阐述高职院校思政课程建设的建议。

简介：摘要：技工院校思政课程与专业课程融合，应突出技工院校的特色，把工匠精神的养成作为一重要突破点。各技工院校对工匠精神的养成做了大量的探索，本文对工匠精神养成这一思政课程与专业课程有效融合进行了深入的思考与研究，剖析当前存在的问题，同时对技工院校思政课程与专业课程有效融合提出了一些途径。

简介：摘要：各国的现代化历程表明，国土空间规划体系的建立是一个国家实现现代化的里程碑。建立国土空间规划体系必须放眼世界，在研究清楚别国体系的基础上，建立自己的体系。以德国为代表的欧洲中部国家的体系是多中心、上下互惠的；以法国为代表的则是拿破仑体系，是自上而下的体系，中央政府对每一个城市的规划有所控制。我们不能简单模仿一个西方体系，而是要把各个国家的体系及其演进过程研究清楚，构建符合国情的空间规划体系。我国这套体系是在中国共产党领导下建构的国土空间规划体系，是国家治理体系的一部分。国土空间规划体系的建构以及技术规范体系的建构就是实现国家现代化治理的过程。我们需要诊断现在城乡的感知，尤其是对城市等进行合理的空间规划。

简介：摘要：高职思想政治教育是培养高职生“三观”、塑造人格的重要内容，其教学水平直接关系到高职教育的素质。2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时的讲话时指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”

简介：摘要： 2020年初，一场新中国成立以来，在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件，在这次“抗疫”过程中，我们都是疫情防控的参与者、见证者。当前学生居家而不能外出，教育部提出“停课不停学”，思政教育工作应积极开展，通过强化党团学习、挖掘战疫事迹和加强文化建设，引领学生提高政治站位、担当时代责任、促进身心健康，对于进行“抗疫”工作具有重大意义。

简介：摘要：课程思政是落实思想政治工作贯穿教育过程的重要体现，实质上是一种课程观，将高校思想教育融入教学和改革的各环节、各方面，紧紧围绕高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，始终坚持把立德树人作为中心环节，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，实现全程育人、全方位育人。因此，思政教育不仅局限于思政课，而是应该覆盖各学科、各课程，全体教师都应当承担立德树人的责任。本文就对化学实验课程思政探索与实践进行探讨。