简介：一庄立言合上文件夹,想着吴主席把这么个人弄到政协里,到底是什么意思呢。履历上简单,四五行的把个前半生交代了,说明这人经的事少,还没做过处长,到这先提了一个格,什么人这么大道行?让秘书把文件夹拿给别的主席圈阅,自己下楼去停车场提车。他今天的主

简介：在《厚土》中，我们看到了用独特的生命体验歌哭人民苦难的作家李锐，而在《李锐王尧对话录》中，我们看到的，则是一个作为知识分子的李锐。

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简介：别失八里,曾是新疆天山以北区域性的地名,等同于北庭,被视为中国西北的门户。在相当长的时期,别失八里吸收集聚了中华民族精华,推动着西域与中原双向输送,汲取精神文明与物质文明。别失八里的标志性地点(城址),在新疆昌吉回族自治州的吉木萨尔县境。吉木萨尔,即汉代的金满、隋唐五代的北庭、金元明时期的别失八里。元代是贯穿欧亚大陆的王朝,在元代,别失八里起着贯穿南北、牵系东西的作用,其地

简介：人类学是一门多学科交叉的综合性学科，其研究的范围比较广泛，内容非常丰富，既包括乡村也包括都市，既包括社会经济也包括文化教育，既包括少数民族也包括人口占多数的汉族，既包括历史也包括现代。它的

简介：在体育教学过程中，评价是教学的重要组成部分，只有通过评价并及时给予学生反馈，学生才能了解自己的学习情况，了解自己的进步与不足。因此，体育教师在教学过程中，如何利用好教学评价手段，关注学生的个体差异，发挥评价的公平性、激励性、全面性，从而激发学生的学习兴趣。是体育教师值得思考的一个问题？

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简介：摘要《基础教育课程改革纲要（试行）》和《数学课程标准》对课程的实施、对教学过程和改进课堂教学方面，都提出了一系列的要求。事实上，由于新课程改革刚刚起步，对课堂教学标准的评价也提出新的变化。

简介：第一次和张朗先生见面，是1993年在重庆西南师大召开的国际华文诗会上，去大足石刻参观，有幸同车前往，一路相谈甚欢。后来连续收到他惠赠的诗集，令人欣喜。已过古稀之年，感情却喷薄而发，实不容易。今年又收到他的新诗集《心灵的脚印》，捧读之后，

简介：将文化诗学嫁接在中国传统文化与诗学上，就是要通过对异质文化的吸纳激发传统文化与诗学的通变。王国维、闻一多提供了宝贵的经验。有三事值得关注：一是要立足现实，瞻望未来，双向建构；二是激活即参与；三是激活的根本在文化自觉。

简介：农村小班化教学要以“学生的学习行为”评价教师教学效果，以“学生的学习状态”评价课堂教学效率。让学生在课程的学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，发挥潜能。使教师从学生的“学”中获取教学的反馈信息，对“教”与“学”的行为进行反思，从而调整“教育”与“学”的方式，促进教师不断提高教育教学水平。

简介：<正>几乎谁都难以否认,纪实文学在近两年来出足了风头,它对社会生活的穿透力和对广大读者的震撼力,使一向被认为有“煽动性”的新闻和有“诱惑力”的小说,都显得黯然失色。让我们提出一些作品的名字,从《中国农民大趋势》、《唐山大地震》、《百万大裁军》到《西路军女战士蒙难记》;从《洪荒启示录》、《自由备忘录》、《中国的“小皇帝”》、《神圣忧思录》、《世界大串连》到《神州大拼搏》、《河殇》;从《阴阳大裂变》、《八十年代的离婚案》、《丐帮漂流记》、

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简介：摘要教育是最辩证最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种艺术。如何营造课堂教学评价的美学韵味，让课堂评价走向精彩呢？----课堂教学中要创设情境，激发学生参与评价的兴趣；赏识与激励，让学生充满自信；风趣与幽默，给课堂带来欢声；评价语言要准确得体、科学规范；把握恰当评价时机。

简介：音乐学科教学评价是指对音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程。通过音乐学科教学评价，可以鉴别学生的学习能力、学业状况和发展水平，了解音乐教师的教学质量和教学能力，提供音乐教学的反馈信息，对提高音乐学科教学质量有着极大的促进作用。以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。

简介：摘要孩子既是每个家庭的未来，也是国家的希望，所以对其的教育具有重大的意义。我们要突破传统应试教育的牢笼，注重孩子的素质教育、文化教育。所以应当要顺应新课标的发展，打破原本死板的教育模式，让课堂活跃起来，让孩子的身心得到全面的发展。新课程的推行要求教师在语文的教学上下更大的功夫，切实提高小学语文的教学质量，积极构建高效的课堂。

简介：寿词思想内容与风格面貌，同时受制于祝者人（作者）与祝寿对象（读者）的精神境界和审美崇尚。寿词作者、读者之间的交往及读者的反应参与，对寿词发展流变起到推动作用。辛稼轩与韩南涧的寿词唱和是可供双向考察宋代寿词的典型个案。辛、韩都主张抗金，淳熙间在上饶交契情亲，同气相求，以寿词唱和为抒怀言志、慰藉勉励之具。韩南涧的酬答参与，反作用于辛稼轩的寿词，影响其创作心理，促使祝愿意图的表达、恢复之志的呈现、自身情感的发抒实现有机统一，异出恒蹊、革新词体。

简介：摘要微格教学中的评价是对教学技能的评价，是以一定的目标、需要、期望为准绳的价值判断过程。通过对各项教学技能指标的考查与分析，对教学构成、作用、过程、效果等进行科学的价值判断，从而评价受训学员的课堂教学技能水平。在教学技能的学习和形成过程中，评价起着重要的作用，没有评价就不能通过微格教学进行技能改进。

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简介：摘要本文拟从新课程标准的视角，在全面认识传统课程评价优缺点的基础上，重点阐述了当代科学先进的课程评价理念——形成性评价以及其作用、内容与意义。探讨寻求一个有利于建立以学生为主体的课堂教学评价方式，即利于培养学生自主学习的能力，又利于学生英语语言潜能的开发和综合素质的提高，同时更有利于教师反思教学并完善自己。从而切实实施以人为本的教学理念并全面提高英语教学质量。