简介：摘要：在目前的生态旅游发展状况下，自然保护区已经被全面纳入生态旅游的景点区域范围，上述的生态旅游模式体现为良好的旅游产业带动效益。同时，生态旅游管理的总体实施力度必须得到有效的强化，旨在防止人为的外界因素导致毁坏保护区原始生态氛围的现象产生，对于保护区的珍贵自然生态资源也要实施全方位的统筹保护。

简介：摘要：森林资源是地球也是全人类最宝贵的资源之一，它是维系陆地生物多样性的基础，也是人类赖以生存和发展的基础和重要物料产地， GIS技术，即地理信息系统技术的应用，在自然保护区森林资源管理和监测中发挥了很大的作用，例如：森林防灾、森林资源数据统计、森林现有资源的实时监测。对于森林资源的动态化管理、数字量化管理以及实时化和可视化的监测都有着不可替代的作用，为自然保护区森林资源的科学管理和林业生产提供了有效的技术支持和决策保障，大大提高了森林资源管理的工作效率。

简介：摘要：大力推广的地理信息技术是自然保护管理工作提出的客观要求，也是顺应时代发展趋势与潮流的直观体现。从某种程度上来说，利用地理信息技术是完善自然保护区管理系信息系统的重要手段。将地理信息技术和科学应用在自然保护区管理中，可实现对地理信息系统自身优势与价值的最大限度发挥。真正意义上提升自然保护区管理工具的整体效果以及质量。

简介：摘要：无人机遥感技术因其具有周期可控，受气候环境影响较小，并且拍摄的影像空间分辨率高而受到广泛关注，但其相关的技术目前还不够成熟，还有较大的提升和突破空间，在应用上也有待进一步开发。

简介：摘 要：城市化进程的加快，使城市成为人们工作、生活的主要场所。城市建设过程中，极大地改善了城市生活环境，但也在同时间破坏了城市内分布的历史遗产。城市历史遗产彰显着历史文明和城市发展记忆，保护措施十分必要。本文主要分析了城市历史遗产保护概况、文物建筑和历史保护区两方面的遗产保护措施，希望可为后期工作提供借鉴。

简介：摘要：生态旅游行业的发展为我国经济作出了非常大的贡献，而且生态旅游作为可持续发展行业，还能够让更多人了解到不同地区的不同自然景色，让人们更加了解自然。因此，有必要对生态旅游管理的现状与发展进行分析。基于此，以下对自然保护地生态旅游管理与可持续发展思考进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：湿地作为生态系统的重要组成部分，具有涵养水源、净化水质、蓄洪防旱、固碳释氧、改善空气质量和维护生物多样性等功能。加快湿地保护建设不仅是实现可持续发展的要求，也是修复生态功能的要求。湿地公园作为湿地保护和建设的重要举措，对于提升生态功能具有重要意义。本文对湿地公园建设中的湿地保护与恢复措施进行分析，以供参考。

简介：摘要：自然材料是指来自自然、非人为的、天然的、未经加工整理的原始素材。自然材料具有种类多、来源广、价格低、易收集等优点。教师可以多利用这类低成本、低结构的材料丰富和优化幼儿的区角游戏

简介：摘要：在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：为幼儿区域活动创建宽松学习环境，引导幼儿主动参与，探索，感知不同的活动，并获得一些知识经验。文章以幼儿园班级区角环境创设和自然材料投放为研究对象，针对班级区角活动中存在问题，对如何创建良好环境，投入更多的自然材料，提出几点建议，希望对相关人士提供参考作用。

简介：摘要 :文章通过回顾王家堆湿地建设由来与目的，阐述如何通过“净化、营造、联系” 三个方面的生态手法，改善王家堆湿地汇入滇池草海的出水水质，促进鸟类和两栖类等物种多样性的增加，减轻滇池自然风景区的生态负荷压力，最终构建自我循环、自我恢复的城市湿地生态系统。

简介：摘要：随着改革开放走过了四十年的历程，我们的经济水平和综合国力也在不断提升，改革开放令我国实际生产力也发生了质的飞跃。但是，在这四十多年来的高速发展之中，我国的自然环境也在被不断破坏当中，因此强化建设自然保护区在林业发展道路当中，是非常重要的一步。如何有效提高自然资源的利用率，如何对我们的林业资源环境进行保护，已经成为林业资源发展工作中的重中之重，这些举措也都是为了实现自然资源利用和生态环境的可持续发展。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》在科学领域目标中指出：“亲近自然，喜欢探究”。强调幼儿教师在开展教育教学工作时要找准教育与自然之间的联系，立足自然资源，建设教育课程。这样符合《指南》要求，也能够发挥自然的独特教育优势，促进幼儿健康成长。种植课程是近年来备受关注的幼儿园教育课程，文章将从种植课程的实际建设出发，探析如何将种植课程建设工作与大自然紧密联系在一起，在珍视自然资源、利用自然资源的教学实践中，提升种植课程建设有效性。

简介：【摘 要】 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出 :幼儿园应培养孩子爱护动植物、关心周围环境 ,亲近大自然 ,珍惜自然资源的美好情感 ,具有初步的环保意识。

简介：摘要：随着新课程改革在幼儿园的不断深化，使幼儿教育资源不再仅限于学习书本中的知识点、操作复杂的玩教具，而是推崇回归大自然，在日常生活中习得经验，才是更具价值的幼儿园教育，也更容易被幼儿所接受。为促进幼儿良好的发展，幼儿园应有效利用大自然资源对幼儿实施教育，这种贴近生活、走进大自然的教育方式对幼儿身心的发展都起到了促进性的作用。

简介：安徽省城乡规划设计研究院 安徽合肥 230000 摘要 ： 本文以巢湖风景名胜区生态环境保护规划内容作为重点研究对象，基于巢湖风景名胜区 2017 到 2035 年的相关规划发展纲要，结合笔者多年生态环境保护规划经验，针对当前景区存在的相关问题，提出相应的针对性保护措施，为从事相关行业的科研人员，提供力所能及的帮助和支持。仅供参考。

简介：摘要：自然与幼儿园之间有着紧密衔接的关系，是幼儿园开展教育工作的一大资源宝库，对幼儿的学习与成长有着重要的影响作用。幼儿教育工作者应当以清晰的眼光看待自然资源，要建立符合幼儿教育需要的自然课程。要在强调回归自然、尊重生命、贴近生活的教育理念下，有效开展幼儿园自然课程。这样才能够实现有效自然教育，促进幼儿在自然中成长。

简介：

简介：

简介：【摘要】孩子们在大自然中开展游戏，追求新知，体验惊奇，获得发展。在对幼儿园自然游戏开展的过程中，探寻幼儿自然游戏活动的价值，理解自然游戏的独特性。带孩子们回到自然中去，亲近自然，躺在草地上看天空，踩着泥土蹦跳，让沙石在指尖流淌，与树木、花、昆虫交朋友。与孩子共享自然，不仅是为了教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶。

简介：摘要：儿童天生活泼好动，对未知的世界充满了好奇，著名教育家陈鹤琴先生说：“ 大自然就是活教材 ”。大自然是最真实、最生动、最有吸引力的学习环境，作为幼教工作者，我们应该创造条件，带孩子们走向公园、农场、自然风景区，让孩子们与大自然亲密接触中，尽情地看、听、想、做，满足他们的好奇心和渴望探究的心理，获得最真实的感受，在丰富多彩的自然界中学会观察，学会创造。