简介：作为一个专业媒体的记者,到区域或者学校采访,通常都会通过座谈会、对话、问卷等方式,面向局长、校长、教师,寻找自己需要的相关新闻素材,撰写讴歌式的通讯报道。这是习惯性思维和习惯性动作。参加本次＂走进千家万户共绘教育梦＂新闻行动,我在苏州姑苏区、吴中区、张家港市以及南京市江宁区,几场座谈（也可称作漫谈、恳谈）会给我留下了深刻的印象。

简介：本文以奥伽农多声音乐与数的和谐审美观为研究对象，通过对二者进行分析与研究，阐述了数的和谐审美观对奥伽农多声音乐的影响，希望以此能对说明形成奥伽农多声音乐特点的原因起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要在音乐教学中，有系统、有规范地融入舞蹈艺术教学，合理分配教学时间，注重保持学生的学习兴趣，强调成品舞蹈的赏析，对学生的人格成长、情感陶冶以及智慧的提高等，具有重要价值。它既可以美化学生的形体气质，丰富学生的情感体验，愉悦学生身心健康，更能增进学生的合作体验，拓展学生的想象创新。做到音舞结合，让音乐真正成为孩子们的最爱。

简介：摘要：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。我园在开设了“小钟琴”的音乐活动之后，经过一段时间的教学实践，老师们发现：通过每周两次课，运用聆听、感受与感知、表现与表达、创编与创造、拓展与延伸这五个步骤，能够让幼儿在歌唱、律动、节奏、欣赏与表演等不同类型的活动中有效地学习音乐技能，发展音乐智能。但同时也发现，如果只靠音乐课程内这个时段，很难为幼儿提供充足的乐器练习时间，更缺乏一个让幼儿表现美、创造美的平台。因此我在《指南》中艺术领域的引领下，结合朝天非物质文化遗产“李家锣鼓”，创设了音乐区域活动。音乐区是幼儿园区域游戏的一种，是幼儿自主发展艺术能力的空间，也是音乐几种教学活动有效延伸和扩展的平台。

简介：【摘要】音乐鉴赏课，是一门培养学生音乐审美能力的必修课程，是培养学生音乐审美能力的重要途径。良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感、陶冶情操、提高素养、完善人格具有重要的意义。高中阶段，学生在经过了小学的音乐启蒙、初中音乐基础知识的学习后，逐步进入了以培养审美能力为主要学习内容的高中音乐课程。本文通过作者近两年来在音乐教学方法上的一些改变，整理出自己的一些教学体会，特别注重学生学习过程中的感受，将“如何鉴赏”作为整个高中音乐必修阶段学习的基础，将聆听音乐作为学习音乐的最根本的环节。

简介：对教师进行有效的培训，是快速提高教师教育教学能力的重要法宝，但无效的培训，除了浪费教师宝贵的时间，还容易招致教师将自己在培训中所学的、不符合教学实际的无效教法转嫁给学生，让学生无缘无故承担教学改革失败的责任，甚至成为教研改革的牺牲品。

简介：走过冬天，走来春天。走出去，听一听春天的声音，让人倍感振奋。

简介：摘要：随着社会的不断进步，学校也越来越重视小学生的兴趣特长的培养。歌唱不仅仅是声音的艺术，更是情感的表达方式，在小学阶段唱歌是让学生真正体验到音乐美的有效方法，也是音乐美的直接表达途径。小学中段音乐课堂中的声音训练就是为了提高学生的音律音感，帮助学生唱好歌曲的必备训练。每个人都具有自己的声音特点，老师们需要依据每位学生的声音特色制定出相应的训练方案，最大限度的帮助学生找到属于自己的歌唱方法，完成声音训练。

简介：摘要:小学阶段是学生初步感知音乐的阶段，但由于学生参与合唱的兴趣不高，合唱技巧有待提升，以及缺乏对先进教学技术的应用，所以我从创新教学方式、提升学生节奏掌控力、绽放合唱教学魅力等三个方面来提高小学音乐教师合唱与指挥教学有效性的策略

简介：摘要：对小学生的美育教育来讲，音乐课堂是最好的途径之一。同时，音乐教育也是学生必须学习的艺术教育课程。对于小学生来讲，音乐教育作用非常明显，能促进学生思维拓展，能强化学生的审美能力，让学生得到良好的熏陶和感染。在新时期的教育改革中，新课程标准对教师提出了教学要求，教师要在传授音乐知识的过程中将学生视为中心，以有效的手段不断帮助、引导学生，让学生拥有良好的自主学习能力，形成优质的学习习惯。据此，本文立足新时期教育背景，探讨了小学音乐有效教学策略。

简介：

简介：【摘要】在小学音乐教育中，唱歌教学是主要的音乐教学内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。国家音乐课程标准明确指出在音乐教学中应注意培养学生自然、自信、有表情的歌唱是演唱教学的主要内容和目标。唱歌是让孩子体验音乐美、表现音乐美最直接有效的途径。音乐的发声训练是让学生唱好歌的必备训练，但单一、重复的训练常常让学生感到枯燥，所以，在平时上课过程中着重考虑了这个问题，采用多种方法尝试改善这种情况。

简介：

简介：摘要：为了使学生真正感受到民族民间音乐的重要性，教师可以将民间音乐教学与实际生活相结合，通过学习民族民间音乐使学生感受到生活的乐趣，不仅能够调动学生的好奇心和求知欲，还能够充实音乐教材内容。因此，在日常教学过程中，教师需要加强对民族民间音乐的挖掘，根据教学目标，充分挖掘适合学生学习的民族民间音乐内容，不断充实音乐教材，促使学生在学习过程中收获更多音乐文化，感受到学习民族民间音乐的乐趣。了激发学生学习民族民间音乐的学习积极性，教师可以根据学生的心理特点和兴趣特点，在课间播放民族民间歌曲。

简介：内容摘要:音乐是直击心灵的艺术,但在实际音乐教学中,传统、经典的音乐却很难走进学生的心灵。本文从中学生心理发展状态、情绪情感等深处解析其根源,并提出通过音乐教师的个人魅力、音乐教材的选择、音乐课堂内部教学、课外渗透等方面来改善这一状况。课堂应该从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视童心世界，通过学生的生活实际来生成，根据其真实体验来引导，共同解决生活中的问题。

简介：摘要：在小学音乐课堂中，声音训练可以说是其中最为基础也最为重要的部分，其对于学生接下来的歌唱发展有着重要的影响。因此，对于教师而言，在进行声音训练时，如何选择正确的教学方法，如何确保学生的学习质量，如何提高学生的发声效果，就显得尤为重要了。基于此，本文将以声音训练为基点，就如何在小学音乐课堂中进行声音训练进行相关探究。

简介：摘要：随着我国教育事业的飞速发展，人们对学生的综合素质、审美欣赏能力的要求也在逐步提升。音乐欣赏教学不仅是小学教育阶段有效培养学生音乐认识、音乐基础的课程，也是引导学生提升对音乐的兴趣，教导学生掌握欣赏音乐方法的有效途径。多感官参与的音乐欣赏教学能够有效提高教学的效果、提升课堂教学效率，优化学生的课堂学习体验。那么，教师应当如何合理地开展多感官参与的音乐欣赏教学呢？

简介：孩子的生活需要音乐,少先队需要音乐一直受到领导和音乐家的重视,音乐也广泛地运用在少先队的各种活动中

简介： 摘要：小学生对未知知识具有浓厚的好奇心，且他们具备良好的接受能力，这使得音乐教学需从小学阶段开始着手。“多声部音乐”作为学生音乐素养和审美能力塑造的关键元素，在小学音乐课程中具有重要地位。学生学习“多声部音乐”不仅有助于掌握声部协作技巧，也为将来的合唱学习打下坚实基础。因此，教师在传授“多声部音乐”时，应善用教学策略，以激发学生学习的主动性。

简介：【摘要】随着时代的发展，素质教育已成为许多学校教育的核心，新时代教育要求学生全面发展，养成健康阳光、积极主动的发展型人格。小学音乐教育属于音乐教学环节中的基本阶段，小学生的年龄以及心理等均处于发育阶段，在音乐的学习方面有一定难度，然而，音乐可以帮助学生塑造个性、提升个人智力，对学生的审美养成有一定的影响，多声部音乐教学作为小学音乐教学的重要组成部分，对于学生的多声部音乐能力的培养有着重要的作用。