简介：

简介：摘要“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”这就把美育在教育中的地位提到了一个新的高度。换句话说，跨世纪的一代新人需要融入较高的美育体验，需要具备一定的鉴赏美和创造美的能力。由此可见，在地理教学中有机地渗透美育是非常重要的。

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简介：“美”的教育不仅培养学生高尚的道德情操、陶冶学生的心灵，促进学生的智力发展，形成学生的健康心理，而且培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力。有意识地把“美”的教育渗透到地理教学中，让学生在学习知识，不断提高技能和能力的同时，思想品德也受到良好的熏陶。

简介：本文针对“应试”教育下高中地理教学中存在的问题，通过对地理学科特点，学科地位，以及在当前教学过程中所遇到的一些困难的分析，提出一些提高地理教学效果，适应当前教学需要的一些建议和意见。

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简介：摘要本文通过教师理论水平的提高、教育观念的转变、教育素质的提高、教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐述了地理教学与素质教育的关系。

简介：摘要本文通过教师理论水平的提高、教育观念的转变、教育素质的提高、教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐述了地理教学与素质教育的关系。

简介：〔摘要〕创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。它是素质教育的核心内容，是培养高素质人才的关键。教育肩负着培养社会主义现代化建设人才的重任，推进创新教育责无旁贷。

简介：科学技术的发展虽然使人类较大程度地获得了生存自由，然而越来越突出的环境污染问题仍然时刻带给人类一些问题，严重威胁着人们的身心健康。环境问题已成为人们普遍关注的热点问题。在有关环境教育的各个学科里，地理与环境教育的关系极为密切，地理教材中有许多内容是对学生进行环境教育的良好素材。因此，在中学地理教学中加强对学生的环境教育显得尤为突出

简介：摘要社会发展主要取决于人的素质发展，因此教育必须促进人的发展。关注学生素质的全面和谐发展，培养创新人才，这已成为世界各国教育研究的热点问题。审美教育是素质教育不可缺少的环节，在素质教育中有着重要的不可替代的作用。而地理学科是一门具有丰富的美学特征与独特的美育功能的学科，长期以来，地理教学驻足于“传道、授业、解惑”的认知常态，平淡乏味，使地理学科缺乏应有的美感与生命力，影响到学生学习的积极性、主动性。因此，如果在地理教学中能注重认知规律与审美规律的创造性运用，用地理美来感染学生，激发学生学习的兴趣，使地理教学过程成为学生发现美、欣赏美、创造美的过程，教学效率将大大提高。地理审美教育能使学生获得知识的同时，审美心理得到健全发展，审美素质与综合素质得到提高，因此，研究地理学科教学中的审美教育十分必要。

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简介：摘要地理与美育，前者是研究地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科，后者是培养年轻一代感受美、鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段。两者看起来似乎风马牛不相及，但细细品味，地理与美育的关系还相当密切。地理学科虽然比一般学科更重于理性，以说理为主，但一味追求理性的东西，会把课堂变成死气沉沉、枯燥乏味的一潭死水，要让地理教学过程变成一弘活水，必须注入美的情感，渗透审美教育，让学生在接受理性观念的同时，能感受美，获得丰富的美感，使地理教学成为一种生动活泼的、引人入胜的活动。

简介：摘要地理学科作为一门基础学科同其它学科一样具有传播知识、信息和培养学生能力的双重责任，地理教师必须肩负重任，责无旁贷。本文通过教师理论水平的提高、教育观念的转变、教育素质的提高、教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐述了地理教学与素质教育的关系。

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简介：摘要本文通过教师理论水平的提高、教育观念的转变、教育素质的提高、教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐述了地理教学与素质教育的关系。

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