简介：摘要：“大思政课”的提出为新形势下思政课改革创新提供了新的遵循，按照“大思政课”的建设要求，围绕思政课课程建设理念、资源、课堂、师资、方法、评价六个基本要素，分析“大思政课”视域下高校思政课存在的问题，为思政课建设提供新的抓手和切入点，为思政课改革创新提供新的视角。

简介：摘要：“大思政”作为思想政治教育的新模式，能有效整合教学资源，突破时空场域限制，运用多样教学形式，协同多方育人力量，思政实践育人是思政课的有利抓手，推进“大思政”视域下的思政课实践育人就需要做好顶层设计、用活各方资源、构建半小时实践圈、建设高质量的思政实践活动，从而实现“知信行合一”，打通“思政小课堂”与”社会大课堂“的最后一公里。

简介：摘要：思政课程以培养学生积极的价值观为目标，在立德树人的教育事业中发挥着基础性的作用。课程思政背景下的中职思政课程发生了重大的变化，为有效推动中职思政课程的长期发展，应当在中职思政课程中积极创新教育理念和教学方法，切实提高中职思政课程的教学有效性，发挥出中职思政塑造学生价值观、道德观的积极作用。基于此，本文阐述了课程思政在中职思政课程中的价值与实践策略，以供参考。

简介：摘要：“课程思政”与思政课程协同育人机制的构建，有协同育人行政管理机制、教学引导机制、激励约束机制和监督保障机制的构建四方面。价值与影响体现在思政课程教学“理论-案例”模式创新，提升了显性思政育人的有效性；建立“课程思政”教学体系，“课程思政”教学“三式三融”模式，强化了隐形思政创新育人手段；构建“课程思政”学科教学体系和制度管理体系，彰显了思政育人机制创新价值。

简介：摘要：足球课程具有大量课程思政的元素，这是对学生思想、行为、价值体系进行培养的良好资源。本文挖掘了中小学足球课程中团队精神，协作精神，规则意识，拼搏精神等四个主要的思政元素，为今后足球课程的思政研究提供了新的思路和具体的指向。

简介：摘要：中职思政课是高校思想政治教育的重要组成部分，也是高校思想政治教育改革的重要内容。文章对“大思政”背景下中等职业学校思想政治理论课的实施方法进行了理论上的探索。本文认为，中等职业学校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以科学发展观为指导，以科学发展观为指导；在课堂教学中，教师应不断改进教学手段，增强课堂教学的吸引力、感染力；要提高教师的思想政治素质，提高他们的教学水平；高校思想政治理论课是高校思想政治理论课的重要组成部分。要想提高中等职业学校的思政课教学质量，就必须要在不断的探索和创新中，为培养德智体美劳的社会主义建设者和接班人打下一个扎实的基础。

简介：摘要：每位小学教师都要认识到数学文化对于提升学生能力、知识方面的作用，在数学规律和现象的揭示中，培养学生的数学思维。数学教师要培养学生的核心素养，优化课程结构，重视数学在社会中的应用和发展趋势，树立正确的数学教学观念，培养学生的数学学习思想，使学生全面发展。基于此，本文对课程思政视域下的小学数学思政元素融合育人的相关内容展开研究。

简介：摘要：中学思想政治课是培养学生思想道德素质、政治意识和社会责任感的一门基础课程，具有重要的意义。进入新时代，习总书记在全国思想政治工作会议上指出，思政教育要善用“大思政课”，为思政教育创新发展指明了方向。

简介：摘要：“大思政课”理念的提出，为新时代高校思政课改革创优提供了方向，按照“大思政课”的建设要求，围绕思政课课程建设六个基本要素，提出“大思政课”视域下思政课“六维”创优模式，为思政课改革创新提供最新动力，从而充分展现“大思政课”立德树人的大作为。

简介：摘要：教育部发布《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，在“六、构建大思政体系”中的“15.提高课程思政水平”，提到“强化体育、美育、劳动教育的德育功能，准确把握各门学科育人目标，将课程思政有机融入各类课程教学，深入实施跨学科综合育人”。这为美育学科的思政教育提出要求，并指明方向。为此，作为美育中的音乐课程，需要深入挖掘音乐学科的思政元素，在落实思政教育目标的同时，塑造学生的美育素养，实现“双赢”！

简介：摘要：本文旨在比较分析课程思政与思政课程在育人模式上的异同，探讨它们在立德树人、显性隐性、协同创新和效果评价等方面的逻辑。课程思政通过将思想政治教育融入学科教育中，强调内在贯穿，促进学生思想政治素养的全面提升；而思政课程则通过专门课程设置和教学组织，更直接地评价学生的思想政治学习效果。通过对两者的比较研究，可以为教育实践提供理论支持和实践指导。

简介：摘要：随着时代进步，教育育人的任务日益凸显，尤其是技工院校在“大思政”的教育背景下，如何以党建助力思政课育人，形成“党建+思政课”的协同育人模式，培养出时代需要的高素质技能人才、大国工匠、能工巧匠，已成为技工教育改革的重要议题。本文旨在从宏观政策和制度、微观管理和实践两个层面出发，详细探讨技工院校在“大思政”背景下进行“党建+思政课”协同育人的路径，旨在提出有效可行的改进和发展建议。

简介：摘要：在新时代背景下，全面推进课程思政建设已成为实现立德树人根本任务的重要举措。在体育教学中融入课程思政，对于培养学生的思想道德、政治觉悟、理想信念和职业素养具有重要作用。文章通过分析体育课程思政建设的意义，发现在体育教学中融入课程思政还存在一定的问题，如教育资源开发不足、课程结构设置不合理、教学模式较为单一、教师思政素养有待提升等。提出应加强体育课程思政建设，通过整合体育课程资源、丰富教学内容、创新教学模式等途径，以达到更好地推动新时代体育事业发展的目的。

简介：摘要：习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对全国所有学校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题提出了高要求。但目前各地中小学在思政课建设方面还存在认识不到位、师资队伍不足、教学效果不够理想、协同效应不强等问题，亟需从提高认识、加强师资队伍建设、提高教学效果、尽快形成合力等方面加大工作力度。

简介：摘要：大思政教育方针是新时代背景下思政课程必须积极践行的教学理念,为有效解决当前高职思政课教学存在的教学模式单一,教学方式滞后等问题,推动高职思政课教学改革深度发展,本文利用文献分析法与综合法,分析了“大思政”教育背景下的高职思政课教学育人困境,并进一步探讨了高职思政课教学改革具体实践措施,以期为有效落实大思政教育理念,提高高职思政课教学质量提供参考与借鉴。

简介：摘要：随着我国教育体制改革的不断推进以及社会经济的不断发展，职业教育越来越受到社会各界人士以及广大教育从业者的重视。在当前的高职院校教学过程中，提升学生的思想道德素养是一项十分重要的教育内容。在当前“大思政”教育格局下，许多高职院校的思政教学内容和形式较为落后，教学资源难以达到预期，学生思政课程学习的积极性和主动性也难以得到提升，在“大思政”教育格局下，高职院校思政课实践教学协作机制的研究，旨在提高思政课教学质量和培养高素质技能型人才。本文分析了当前高职院校思政课实践教学的现状及存在的问题，提出构建多元化、协同化的实践教学协作机制，以提升高职院校思政课实践教学水平。

简介：

简介：摘要：本文分析了技工院校音乐课程的现状，指出其实践导向、职业素养的特点，同时也面临着来自于思想政治教育的优先和资源等方面的限制。针对这一现状，本文提出在“大思政”背景下，探讨如何将思政教育与音乐课程融合，以期达到全面培养学生的目标。

简介：摘要：在坚持传统思政课程为核心的基础上，结合中职公共基础各学科的特点，开展课程思政，挖掘中职公共基础课各学科的思政元素，使中职公共基础学科与思想政治理论课同向而行，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现“知识探究”和“价值引领”相结合的课程目标，落实立德树人的根本任务，培养出一批具有人文素养、人格发展、科学精神、家国情怀和实践创新的21世纪新时代新人。

简介：摘要：红色传承教育是一种以中国共产党领导下的革命政史、革命文化、革命精神为内涵的教育。它具有鲜明的时代特征和民族特色，是弘扬爱国主义、培育社会主义核心价值观的重要载体。在课程思政背景下，初中政史红色传承在深入探讨如何在初中政史课程中有效融入红色传承教育，充分发挥课程的思政教育功能。