简介：【摘要】目的： 探讨分析在进行瘢痕妊娠患者的治疗时，选择不同手术方案，分析其临床安全性和治疗效果。方法：于2020年1月-2021年3月期间，收集96例瘢痕妊娠病患的临床资料，对照组患者在接受治疗时采用常规开腹治疗方案，实验组患者则选择超声介入联合高强度聚焦超声进行治疗，治疗完成后由医务人员对两组患者的疗效进行评价，评估不同手术方案对患者机体产生的炎性刺激。结果：而在本次研究治疗完成后，实验组患者的各项手术指标相较于对照组来说，明显更优，数据经对比分析差异显著（P＜0.05）。结论：在进行瘢痕妊娠患者的临床治疗时，将超声介入联合高强度聚焦超声应用于其中，能够使患者的临床症状得到改善，并且不会导致患者出现额外的炎症状况，患者在接受治疗后病情恢复状况良好。

简介：

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简介：【摘要】目的：探究微创子宫肌瘤剔除术治疗子宫肌瘤的疗效。方法：以本院中2019年1月至2020年10月间接收的108例子宫肌瘤患者的临床资料进行回顾，并作为试验对象，采用计算机排列法进行分组，组名为对照组和实验组，每组中各含54例患者。对照组实行子宫动脉栓塞术治疗，实验组实行高强度聚焦超声治疗。对比两组患者，在治疗完成后的各项实验室指标。结果：本次实验结果表明，实验组患者各指标明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：应用高强度聚焦超声治疗子宫肌瘤有着显著的治疗效果，具备创伤性小、手术后恢复时间更短，值得在临床中实践应用。

简介：【摘要】目的：探究微创子宫肌瘤剔除术治疗子宫肌瘤的疗效。方法：以本院中2019年1月至2020年10月间接收的108例子宫肌瘤患者的临床资料进行回顾，并作为试验对象，采用计算机排列法进行分组，组名为对照组和实验组，每组中各含54例患者。对照组实行子宫动脉栓塞术治疗，实验组实行高强度聚焦超声治疗。对比两组患者，在治疗完成后的各项实验室指标。结果：本次实验结果表明，实验组患者各指标明显优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：应用高强度聚焦超声治疗子宫肌瘤有着显著的治疗效果，具备创伤性小、手术后恢复时间更短，值得在临床中实践应用。

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简介：摘要： 目的：分析聚焦解决模式护理对肾结石患者的术后效果及对生活质量影响。 方法：选取肾结石手术患者86例，纳入时间2021年9月~2022年2月。根据护理内容不同分组为对照组（n=43）、研究组（n=43），对照组实施常规护理，研究组实施聚焦解决模式护理，对比两组患者的生活质量、心理弹性状况变化。 结果：护理后，研究组心理功能、生理功能、环境、社会功能等生活质量评分高于对照组，自我感知、未来计划、家庭凝聚力、社会能力等心理弹性指标评分高于对照组，P

简介：摘要：数学思维教学应该分为以下两个方面：①帮助学生理解数学思维，提高数学思维能力；②从“数学型思考”到“学会思维”，力求提高学生的思考能力，可以说是一种“螺旋上升”，与之相比较，我们可以看到，这两种观点的偏颇，一是“基础教育的去学科化”，二是只从学科的角度来看待数学教育的目的。

简介：【摘要】 目的：分析聚焦心理护理在改善化疗期白血病患者心境情绪及应对方式的作用。方法：选取2018年5月~2019年6月我院收治68例白血病患者为例，随机数字表法分为两组各34例，对照组采取常规护理，观察组在对照组上采取聚焦心理护理，比较两组患者干预效果。结果：观察组积极应对评分、积极心境评分高于对照组，消极应对评分、消极心境评分低于对照组（P＜0.05）。结论：对白血病患者采取聚焦心理护理效果较好，可显著改善其心境状态及应对方式。

简介：【摘要】目的 研究门诊护理实习带教中应用思维导图的效果。方法：数据取自本院2020年1月-2021年12月门诊的50名实习护生，“随机取样法”分传统组(传统带教，n=25)、导图组(思维导图带教，n=25)，2组疗效比较。结果：带教前比较2组考核成绩无差异，P>0.05；带教后与传统组比较，导图组考核成绩更高；导图组满意率(96.00%)高于传统组(76.00%)，P

简介：摘要：目前思维导图被广泛运用到学科教学中，目的是通过思维导图引导学生直观、清晰学习学科知识，提高学生课堂学习效果。病理生理学教学中，教师可以运用思维导图引导学生有效学习，带领学生充分认识病理生理学教学内容，让学生的所学过程更加清晰、多样。鉴于此，本文主要分析病理生理学教学中思维导图的运用价值，提出思维导图的具体应用策略，以期推动病理生理学教学改革和创新。

简介：[摘要]目的 评价糖尿病胰岛素注射中思维导图的应用效果。方法　选择2021年3月至2022年2月于我院行胰岛素治疗的糖尿病病例50例为研究样本，以随机数字表法将50例样本分为25例试验组、25例对照组，对照组按糖尿病胰岛素常规宣教模式施教，试验组于此基础之上加用思维导图干预，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组胰岛素注射认知度评分、注射宣教满意度评分高于对照组，（P＜0.05）。结论　将思维导图应用至糖尿病胰岛素治疗者注射宣教之中，可显著促升其注射认知度与注射宣教满意度，不失为一种适用于胰岛素注射宣教领域的宣教方式。

简介：[摘要]目的 评价糖尿病胰岛素注射中思维导图的应用效果。方法　选择2021年3月至2022年2月于我院行胰岛素治疗的糖尿病病例50例为研究样本，以随机数字表法将50例样本分为25例试验组、25例对照组，对照组按糖尿病胰岛素常规宣教模式施教，试验组于此基础之上加用思维导图干预，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组胰岛素注射认知度评分、注射宣教满意度评分高于对照组，（P＜0.05）。结论　将思维导图应用至糖尿病胰岛素治疗者注射宣教之中，可显著促升其注射认知度与注射宣教满意度，不失为一种适用于胰岛素注射宣教领域的宣教方式。

简介：【摘要】目的 探究细节思维管理理论在肝癌肝动脉化疗栓塞术（TACE）介入治疗患者中的应用效果。方法 选择2021年7月~2022年6月于我院微创介入科接受治疗TACE介入治疗的100例肝癌患者为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各50例，对照组接受常规护理，观察组在对照组的基础上接受细节思维管理理论，比较两组的癌因性疲乏程度、负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS) 、抑郁自评量表( SDS)]、生活质量[采用世界卫生组织生存质量量表简表（WHOQOL-BREF）]。结果 干预后，观察组的癌因性疲乏程度评分显著低于对照组（P

简介：【摘要】目的：探究基层医院实施SBAR交班模式，进一步提升护理人员评判性思维。方法：本次该项研究的样本总计34个护理单元，320个护士，研究时间2021年4月至2022年4月，通过分层随机抽签法分为观察组与对照组，前者实施SBAR交班模式，后者实施常规交班模式，分析干预效果。结果：观察组的评判性思维能力评分高于对照组，对比差异显著。结论：通过实施SBAR交班模式可以提高基层医院护理人员的评判性思维能力，具有可行性。

简介：【摘要】目的：分析心内科护理安全管理用细节思维管理的价值。方法：对2020年10月-2022年9月本院心内科接诊病人（n=140）进行随机分组，试验和对照组各70人，前者采取细节思维管理，后者行常规护理管理。对比不良事件等指标。结果：关于不良事件，试验组发生率2.86%，和对照组数据14.29%相比更低（P＜0.05）。关于满意度，试验组数据97.14%，和对照组数据81.43%相比更高（P＜0.05）。结论：心内科护理安全管理用细节思维管理法，不良事件发生率更低，满意度改善更加明显。

简介：【摘要】目的：探究基层医院实施SBAR交班模式，进一步提升护理人员评判性思维。方法：本次该项研究的样本总计34个护理单元，320个护士，研究时间2021年4月至2022年4月，通过分层随机抽签法分为观察组与对照组，前者实施SBAR交班模式，后者实施常规交班模式，分析干预效果。结果：观察组的评判性思维能力评分高于对照组，对比差异显著。结论：通过实施SBAR交班模式可以提高基层医院护理人员的评判性思维能力，具有可行性。

简介：摘要：目的：通过思维导图培养中医规培生“凭脉辨证论治”思维，并探究其临床疗效。方法：选取同级、同期贵州中医药大学第一附属医院规培的，教育背景、学习能力相仿的临床规培生100人为研究对象，随机分为对照组与试验组各50人，实验组采取基于思维导图构建的新模式教学方法，对照组按传统教学方式授课，5月后实验组运用思维导图来完成理法方药，对照组按传统辨证论治来完成理法方药，对胃脘痛病人进行治疗，并由专家评估临床疗效。结果：实验组临床疗效高于对照组（p=0.047，p＜0.05），差异有统计学意义。结论：思维导图在中医规培生临证运用中，可帮助中医规培生在临床运用中增加其临床疗效。

简介：【摘要】 目的：研究泌尿外科手术室护理中采取思维导图的无缝隙干预的效果。  方法：选取我院泌尿外科收治的手术患者84例，随机分组，研究组42例，采取思维导图的无缝隙干预，对照组42例，采取手术室常规护理，比较两组患者的手术效率、护理质量评分、满意度。  结果：研究组的手术准备时间、手术时间显著短于对照组（P＜0.05）；研究组的护理质量评分显著高于对照组（P＜0.05）；研究组的满意度显著高于对照组（P＜0.05）。  结论：在泌尿外科手术室护理中，采取思维导图的无缝隙干预，可缩短手术时间，提升护理质量，患者更加满意。